[彭德华]彭德怀和他的大黑骡子教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标：
通过学习课文，体会彭德怀喜爱大黑骡子的情感，体会他与战士们同甘共苦的精神。
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、巧改课题，激发情感
1、师板书课题《彭德怀和他的大黑骡子》，生齐读。
师：通过昨天的学习，联系课文内容，谁能把这个“和”字换成另一个字？
生：彭德怀与他的大黑骡子。
师提示：不是找近义词，联系课文内容，想想换什么字。
生：彭德怀爱他的大黑骡子。
生：彭德怀杀他的大黑骡子。
2、师根据学生回答板书，再齐读改后的课题。
二、精读品悟，彭德怀爱骡子更爱战士
（1） 爱骡子
生齐读改后的课题：彭德怀爱他的大黑骡子
1、从哪里看出彭德怀爱他的大黑骡子呢？自由读课文，从书上找出相关的句子。
2、生反馈，交流。
教学实录:
生： “彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：……”我从这里的”深情”一词体会到彭德怀对大黑骡子有深厚的感情，非常喜欢它。
师：从“深情地望着”里他体会到了这么多，还有谁有补充？
生： 我从第13小节 “彭德怀背过脸去。”看出。彭德怀虽然嘴上说要杀掉大黑骡子和其它五匹牲口来解决燃眉之急，但当大黑骡子要献出生命的时候，他还是不忍心，所以要背过脸去，当时，他的心在忍受着煎熬。
师：一个”背”字里包含了太多的不忍，无奈与伤感。这个看似细小的动作，却让我们体会到了彭德怀波澜起伏的内心世界，让我们看出他深爱着他的大黑骡子。
生：彭德怀是忍痛割爱才把大黑骡子杀掉的，一个人的帽子象征着他的拳首，是很重要的，它是人最高的地方，像彭德怀这样的将军是不随意脱帽的……
师：(及时打断追问点拨)摘军帽一般来说是表示——
生：对一个人非常尊重，或表示一种哀悼。而他却向他的大黑骡子脱帽，看出他是很敬爱他的大黑骡子的。
师：还有谁要说？
生：”摘下军帽”这个动作中里包含了彭德怀对大黑骡子太多的不忍，大黑骡子为了革命立下了大功，舍弃了自己的生命，使更多的战士有了走出草地的可能，它也挽救了许多战士的生命，所以彭德怀很敬佩它，缓缓地摘下军帽，用这种最高的礼节向大黑骡子行礼。
生：彭德怀”摘下军帽”不仅代表了他对大黑骡子的敬意，还表达了对大黑骡子的歉意。因为彭德怀杀大黑骡子也是没有办法，那么多战士倒在草地上，现在只能杀大黑骡子充饥，那是没有办法的办法。
师：(小结)一个驰骋沙场，横刀立马的铮铮铁汉竟然向一头骡子——一头牲口摘下军帽，行此军人最高的礼仪，让我们感受到了彭德怀对大黑骡子深深的爱，(板书：爱!)同时我们也感受到了他的侠骨柔情……这个在战场上叱咤风云的将领，是有情有义的真男儿。
师：同学们，这句话后面是个省略号，你认为省略了什么
生：省略号代表了彭德怀想对大黑骡子说的许多话，包括对大黑骡子的道歉的深情话语……
师：你能说说吗？
生：大黑骡子呀，大黑骡子，我对不起你呀!一路上，你帮了我们这么多忙，而我却把你杀了给战士充饥，希望我们来世还能相见。
……
师：继续交流。
生：”……彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：”我吃不下，端开!”我觉得这里彭德怀有些后悔，他让警卫员把大黑骡子杀了，现在要吃它的肉，他在愤恨自己为什么要把最心爱的大黑骡子杀掉。123
师：你刚才用了一个词——”后悔”，这里有”后悔”的意思吗
生：没有。
师：那是什么
生：是歉意。
生：我从这里看出彭德怀当时的心情是很不平静的，对大黑骡子充满了歉意的，不忍心吃它的肉，可以看出彭德怀对大黑骡子的爱很深。
师：小结：是啊，眼前的这碗肉汤了散发出的都是大黑骡子的气息啊!闻着大黑骡子的气息，彭德怀眼前又浮现出和大黑骡子朝夕相处的一幕幕情景，心里是多么地难过啊!他怎么忍心吃呢 我们一起把彭德怀爱大黑骡子的语段连起来读一读。(配上音乐)
2、彭德怀为什么这么爱他的大黑骡子呢？从书上找出相关的句子。
生反馈，交流。
（2）杀骡子
生再齐读改后的课题：彭德怀杀他的大黑骡子
1、从哪里看出彭德怀要杀他的大黑骡子？从书上找出相关的句子。
生反馈，交流。
2、学到这里，你有什么疑问吗？
生：既然彭德怀那么爱他的大黑骡子，为什么又要杀掉它呢？
师：是啊，为什么呢？
生：因为红军没有吃的，战士们一个个因饥饿而昏到在地，所以彭德怀要杀他的大黑骡子给红军吃。
师：说的真好，这说明彭德怀爱骡子，更爱——（生接：）红军。
 (三)更爱红军
1、将描写彭德怀更爱红军战士的语段找出来读一读，体会一下。
2、交流体会。
教学实录：
师：从哪儿看出来他更爱红军战士呢？
生：他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。看出彭德怀爱战士们，不想看到战士们挨饿。
师：说的好，还有吗？
生：现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。从这句话我还体会到彭德怀虽然对大黑骡子十分喜爱，但是他更爱自己的战士，为了让更多的战士走出草地，他不得不杀掉自己心爱的大黑骡子，说明他有和战士同甘共苦的精神。
(结合板书：同甘共苦)
师：还有吗？
生：”深情地望着”可以看出彭德怀对大黑骡子的感情真的非常深，因为大黑骡子多次救过他和战士们的生命。但是他不能因为自己喜爱大黑骡子，而让战士们因饥饿倒地。后面的”平静”可以看出彭德怀希望大黑骡子为革命做出更大贡献。他想得更多的是战士。
师：他的内心真的”平静”吗？
生：他的内心在滴血，很不平静，是波澜起伏的。他是忍痛割爱，这毕竟是他最心爱的大黑骡子。
师：是的，他竭力把对大黑骡子的爱压在心底。这”深情的一望”里，有感激，有不舍，有眷恋，有痛楚，谁来把这小节读好
生：齐读。
……
师：自由地再将这几句话连起来读一读，深深体会一下彭德怀更爱战士们的情感。
(学生通过反复地朗读，通过与文本逐步深入地对话，受到了情感的熏陶，在情感熏陶中受到了智慧的启迪，在智慧的启迪中进行了言语的训练……一切都是那么的自然，那么的和谐。)
(三)战士爱彭德怀
师：彭德怀为了让更多的战士走出草地，忍痛杀掉了自己心爱的大黑骡子，那么战士们对彭德怀又是什么样的感情呢？
生：战士们也爱彭德怀。
师：你从哪可以看出来？
生反馈。
师补充资料。彭德怀过草地的情景：彭德怀率领的红三军团沿路击溃了阻击的敌人，翻过了终年积雪的大雪山。1935年8月进入草地后，几乎天天下雨，一不小心就会被沼泽吞噬。白天，彭德怀和战士们一样在队伍中行进，遇到危险指挥排除险情；夜晚，思考作战方案……过度的操劳使得他面容憔悴，身体极其虚弱，随时都会牺牲在草地上。123
四、心灵润泽，升华情感
渡：大黑骡子离开了彭德怀，离开了战士们，漫漫征途，再也见不到它的身影了，但是——
1、引读课文。
2、谈感受，有感情地朗读。
3、总结：告诉我们大黑骡子为革命立了功，更让我们体会到了彭德怀与战士们同甘共苦的精神，鼓舞了战士们奋勇前进，最后终于取得了长征的伟大胜利。
4、齐读这一段话。
5、分角色朗读课文。(配上音乐)
作业：
课堂作业：
1，摘抄文中你喜爱的词语。
2，摘抄文中让你感动的句子。
课外作业：
1，有感情地练读课文。
2，请你查找有关书籍，读一读有关彭德怀的故事，并做摘记。
板书设计：
彭德怀和他的大黑骡子
爱! 杀
更爱战士!
同 甘 共 苦
总评：
本节课的教学设计从学生的主体地位出发，尊重学生的主体地位，从学生的学出发，注重学生的个性化体验。优化了教学过程，使整个的教学过程成为学生自主学习，
探究并自我评价的过程。课堂上建立了民主平等的师生关系，营造了和谐的课堂氛围，注重学生积极主动的全面参与，有效的促进了学生的主体发展。
“书读百遍，其义自见”，本节课我还强调了读书的重要性，不过，从另一个侧面看，它似乎还在强调：教师一定要给予学生多读几遍的机会。通过读书，让学生的情感尽情彰显，通过激励性的语言鼓舞了学生的信心，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，唤醒了学生的情感，这是一种心灵的润泽，是一种情感的体验，学生在这样的课堂里才会幸福地成长。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/112766.html