《游园不值》课堂实录_《游园不值》教学实录

小学五年级语文教案 2022-07-22 网络整理 晴天

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今天的第二节课,我被五年级的孩子软磨硬泡,连推带拉地“请”进了教室。
这般孩子,被殷俊调教的,一个个“如狼似虎”了。
他们是要我上《游园不值》这首诗。
上就上吧,不是鸭子,也被赶上架。
于是就诞生了下面的一堂课:
师:今天是个特殊的节日,请问,你想对我说一句什么话。
生:就一句吗?
师:是的,就一句。
生:老师,我想对你说。
殷老师:你已经说了一句了,请坐下。
生:老师,你好。
生:老师,让我做作业吧。
生:老师,我们到室外上一节活动课吧。
生:老师,你应该送999朵玫瑰给殷老师。
生:老师,你应该买花送给你老婆。
师:你们想知道四年级的同学对我说了什么吗?
生:想!
师:我一走进教室,他们齐声对我说:
我们大家都爱您,就像老鼠爱大米,巴不得一口吃了您!
生:大笑。
师:他们不好意思说亲我,就改口说成要吃掉我啊。
生:又笑。
师:好了,我们就闹到这儿,闲话少说,言归正传。请把书翻到《古诗二首》,今天我们来研究一下第一首《游园不值》。先找几位同学分别来读一读,看能不能把古诗读正确了,读通顺了。
生:把“印苍苔”的“印”读成了后鼻音。
生:把“应怜”的“应”的音调读成了去声。
生:读得很正确,但感情不到位。
师:按照读正确的标准来要求的话,我可以给你打100分了。
师:哪位女同学来试一试呢。李林蔚,你来读。
生:读得正确、流利,
师:读得很到位了,现在,让我们大家一起来读一读,像李林蔚同学一样来读一读。
生:齐读。
师:把古诗读通了,这仅是学习古诗的第一步,下面,我们要来研究这首古诗,怎么研究呢?首先在从一个字一个词入手,看看哪个字的意思,哪个词的意思是自己明白的,哪些地方是不明白的,把不明白的提出来与别人交流,把明白的地方说给别人听一听,看与别人理解的是不是一个样。这样一步步地来理解,最后呢,把它们连起来,就是整句诗的意思了,把诗句的意思连起来,就是整首诗的意思了。这是理解古诗的第二步。
下面我们来做个尝试,先对这首诗的题目进行研究,看你明白了什么,哪个地方还不明白,记住,一定要从细微的地方来进行质疑。
生:“游园”我不理解。
师:我再提醒一遍,从小处着眼,“游园”你不懂,你把它先拆开来,先理解“游”,再理解“园”,估计你就找到答案了。
生:“游”就是旅游,“园”就是园子。
生:“游”就是游玩,“园”就是花园。
生:我觉得“游园”就是去老朋友的家里拜访他。
生:我觉得“游园”就是写诗人东走走西转转,很悠闲自得。
生:老师,我不知道“不值”指的是什么?
生:就是不值得。
生:就是没有什么了不起。
生:就是无所谓。
师:你们先别着急来回答,先来读一读第二句诗,再想一想,就会明白了。
生:自由读第二句。
生:“不值”好像是说诗人去见老朋友,却没有见到。
师:嗬,今天在这节课上,你应该得到第一支玫瑰。
这样理解就对了,“值”是“见到”的意思,“不值”就是没有见到。那么这样一来,你们能把题目的意思说一说了吗?
生:就是说诗人游园的时候,想去拜访老朋友,可是老朋友不在家,所以没有见到他。

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