火星地球的孪生兄弟教案|火星—地球的“孪生兄弟”学案(第1课时)

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学习内容       火星—地球的“孪生兄弟”   (第1课时) 学习目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、结合课文了解“孪生兄弟”的意思。 3、能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要的概括段落大意。 课前先学 1、认真朗读课文，要做到能读准字音，读顺句子，读通课文。 2、在文中圈出含有生字的词语；联系课文或生活实际理解“孕育、干涸、咆哮”等词语。　 　　 3、为什么说火星是地球的“孪生兄弟”呢？请你再读课文，画出相关语句。 学   习   过   程 一、学情调查   1、朗读课文，力争做到不添字、漏字。 2、交流：作者为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？ 二、合作探究 ◎学习导引 (一) 1、自由轻声朗读课文，读顺读通课文，理解部分词语。    干涸      陨石     咆哮     孕育    裹挟      渺茫     源泉     诞生 2、再读课文，提出一些自己不懂的问题。 3、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。 ◎学习导引 (二) 1、自由读全文，思考每一自然段分别讲了什么？ 2、组内交流自然段大意。 3、课文介绍了哪几方面的内容，简单分析交流后给课文划分层次，概括大意：                                                                                                                                     12◎学习导引 (三) 1、默读课文，思考：课文哪里为我们介绍了火星和地球是“孪生兄弟”？用横线画出来。 2、读读、记记两者的相似之处。 3、练习：用书上的四个“同样”和一个“甚至”来介绍一下“她们是孪生姐妹”。 （班里的崔玉梅和崔玉芹是一对孪生姐妹） 她们长的真是太像了——同样                ，同样               ，同样                                    ，同样                       ，甚至                       。 三、展示交流 1、朗读生字，正音，齐读。 2、理解部分词语。 3、理清文章脉络，再读课文，刚才读错的地方注意纠正。 4、说说为什么把火星与地球称为“孪生兄弟”，用四个“同样”和一个“甚至”来介绍。 四、达标检测  1、完成描红。 2、完成《补充习题》第一、二题。 五、拓展延伸。 文中给你印象最深的地方是                                          说说你的体会，你仿佛看到了什么？                                                                                     巩固案：  1、给加点字选择正确的读音，用“——”画出来。 推测（chē cè）      干涸（gù hé）       模样（mó mú） 陨石（sǔn yǔn）     潜藏（qián qiǎn）   痕迹（hén héng）  

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