[火星地球的孪生兄弟教案]《火星——地球的“孪生兄弟”》导学案

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一、教学目标
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
二、教学重点、难点
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
三、教学准备ppt课件
四、突破措施
1.在教学中，可以出示各类火星图片，彗星碰撞地球、火星的视频的播放，火星上水的来源的动画演示等，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识；同时，利用信息技术的交互功能为学生提供自主开放的学习平台，有效地巩固重点、突破难点。
2.让学生可前就开始搜集有关火星或者其他星球的知识图片。再将此课时，也可与环保结合起来。也可拓展《只有一个地球》一课的相关知识。　　
五、课时安排2课时

《火星——地球的“孪生兄弟”》预习学案
一、预习目标：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
二、预习学案：（出示课件）
（一）我会读
画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
  逐渐   推测   资料   干涸   裹挟  突如其来
陨石   彗星   熔岩   痕迹   拍摄  荒凉寂寞
（二）我能知
1.课文主要讲了一件什么事？

2.为什么说地球和火星是“孪生兄弟”？
（三）在括号内加上合适的关联词语
①（   ）火星和地球同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样四季分明，甚至一天的时间都差不多，（   ）人们称它们为“孪生兄弟”。
    ②火星和地球最初没有水，没有生命，（   ）荒凉寂寞，（    ）经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。
    ③（    ）火星环境和地球相似，（   ）后来火星表面上的水没有留住，（    ）至今仍没有发现生命。
（四）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《火星——地球的“孪生兄弟”》导学案
一、教学目的
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解地球和火星称的相似之处与差异之处。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）
1．精读课文，理解地球和火星相似之处与差异之处。
2. 联系上下文，说说你对下面句子中加点词语的理解。
（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
（2）持续不断地火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
3.火星和地球上的水可能是从哪里来的？
　  4.火星的环境与地球相似，为什么地球上的水能保留下来并孕育出生命而火星却不能？
三、作业布置
1.把自己喜欢的词句，摘抄在笔记本上。
2.搜集有关火星的科学知识。

《火星——地球的“孪生兄弟”》课堂检测123
一、我会写
xiá gǔ    tuī  cè    zhèng shí   jì  mò    dàn shēng 
(      )  (       )  (        )  (      )  (         )
   páo xiào     yùn  yù    guǒ xié  
(        )   (       )  (        )
二、我会填
1．火星和地球长得太像了，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，同样是＿＿＿＿，＿＿＿＿，因此，人们把它们称为太阳系中的“＿＿＿＿＿＿”。
　　2．火星上的水未能留住是因为火星比地球＿＿＿＿＿＿，对物体的吸引力也＿＿＿＿＿＿，气体脱离火星不需要＿＿＿＿＿＿的速度。在太阳的照射下，火星上的水＿＿＿＿＿＿，这些气体很快就取得了足够的＿＿＿＿＿＿＿，达到能够脱离火星的速度便＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、我会选
            侵占  侵入  侵袭  袭击
1.两三千年来，这个区域不断受到风沙的（     ），有些地方变成沙漠了。
2.由于长城外的风沙的（     ）榆林地区也受到影响。
3.火车在沙漠上行驶。从来没有因为风沙的（     ）而发生事故。
4.一次大风沙（     ），可以把幼苗全部打死。
　 四、同学们，在课文中有很多词语是我们常见和常用的，有的是我们经常写错的、用错的，经过本课的学习，对于下面的词语你们都记住了吗？请你根据要求填空：
　　1.四个字组成的词语：
　　四季（）（ ）；突（ ）（）来；（ ）常（ ）饭；（ ）（ ）百计
　　2.在括号里填上合适的词语：
　　（   ）的河床；（   ）的袭击；（   ）的缺陷；（    ）的源泉
　　3.在词语前面加上合适的表示动作的词语：
　　（  ）资料    （  ）资料    （  ）生命    （  ）生命
　　五、这一篇课文是一篇科普性的文章，文中向我们介绍了火星的一些常识，大家一定会产生很大的兴趣，但是你记住了多少呢？请你拿起笔来试试看！
　　1.“同样有_______，同样有_______，同样有_______，同样是_______，甚至_______。”这一段话，是拿_____和____来作比较，因此人们把火星和地球叫做 “_________”。
　　2.“推想”和“推测”这两个词语都是表示___________。这篇课文讲述了科学家根据_________________和___________________这两个根据推测出火星上也曾经有_____和______。在课文的中，还讲述了科学家们假设了火星上________、______以及___________。123

板书设计：
7. 火星——地球的“孪生兄弟”
相似处　　同样……有水和生命存在
差异处　　水没能留住
努力探究科学奥秘　　生命存在（谜）

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