天外来客陨石电子书|《天外来客——陨石》教学反思

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《天外来客——陨石》教学反思
    《天外来客——陨石》这是一首描写陨石的科普诗歌。在课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉我们的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将陨石为什么是星星,以及陨石的特点融于文学之中,让我们慢慢体会石头所蕴含的文化精髓,进而培养我们的观察、表达能力。
   下面谈谈我教后的几点儿感受：
（一）广泛收集资料，师生共享，拓展知识面
    对于科普类的诗歌教学，我们的主要目标是让学生了解课文涉及到的事物现象，掌握生字词，能朗读课文即可。因为时间短暂，要求学生提前收集相关资料，教师收集的资料需要及时整理，课堂上师生间、生生间相互交流，教师展示学生与自己收集的资料，达到资料共享，拓展学生知识面。
（二）通过教师的激情引入，让学生兴趣浓浓
    明朗的夜晚，繁星满天。我们抬头仰望夜空，有时可以
流星拖着长长的尾巴划过夜空，很快消失在天边一些较大的流星在地球大气层内还没有完全燃烧就会落到地上，科学家称之为陨石，这样，我们很自然地就明白了陨石曾经是星星。
（三）围绕重点与难点设计教学过程，让学生轻松学习 。
    本课的教学重点是读课文，了解课文内容，理解文中讲述的知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。难点是了解星星变成石头的过程。为了突出重点，突破难点，我采用了多种形式的朗读，通过充分的读带动学生理解课文内容，激发学生阅读的兴趣。
其次是抓住文章的重点词句理解课文。倘若学生理解不到位，则让学生通过四人小组讨论，每次讨论后，学生的认识都有提升。再加上学生课外收集资料很踊跃，所以汇报的语言比较丰富，常常让老师很吃惊。
    教学最终是一门遗憾的艺术。由于平时爱培养学生默读的习惯，所以记忆力差的个别学生放声朗读的时候少，要背诵此首诗歌就比较困难，今后也要加大放声朗读的力度，争取要背诵的课文教学后都能当堂背诵，切实减轻他们的学业负担。

《天外来客——陨石》研究教学反思
   《天外来客——陨石》这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话。文章用生动、有趣富裕想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。
  在教学这篇课文时，我本想结合第四单元“金钥匙”的学习，让学生大略看一遍课文后提出自己想查找的内容。可是我想到我们这里的学生都是山区的。要想查找这方面的资料比较困难，因为我们学校图书室这些科普知识的书极少。让学生自己上网查找更加不现实。而我在备课进行资料准备时，我发现在网上有许多陨石、流星雨的精美图片以及与陨石有关的资料。比如：什么是陨石、怎样鉴别陨石、陨石的起源、从陨石坑中能推测出什么、全球十大著名陨石坑……我看着这些丰富的资料时突发奇想，决定带学生先到多媒体教室去了解与陨石有关的资料，然后再上课。当学生看到陨石、流星雨的精美图片发出赞叹声时，当那一双双充满好奇的眼睛认真阅读陨石资料时，我知道后面课文内容的教学一定会很精彩。12
果然不出所料，教学课文时，孩子们兴趣盎然。当我提问“你们从课文中读懂什么了？”孩子们的回答远远超出了我的设想，简单的一句诗句也能让孩子们有独特的感受。孩子们的学习兴趣在这节课堂上是空前高涨，有些平时不是特别爱发言的孩子也跃跃欲试了。因为在课前让孩子们阅读了“从陨石坑中能推测出什么”的资料，当我让孩子们想象陨石的来历和他们以前的经历时，他们想象的智慧火花也在这一刻被点燃。
通过这节课，我更加意识到要想提高我们的教学效率，师生充分的课前准备是必不可少的。当需要学生在课前准备一些资料时，我们教师一定要从学生的实际情况出发，给学生提供一些他们无法查找的资料，只有从这样课前准备才能真正落实。

从《天外来客——陨石》看课堂有效性
任丽颖
语文，听说读写的结合。我们在上课的时候都希望学生在每一个方面都得到充分的训练，可是一堂课只有40分钟，怎样在有限的时间内获得最大的效果，这是有效教学需要思考和解决的问题。
听了东城根街小学一位老师在参加青羊区赛课中的一节研究课之后，我有了些许感悟。《天外来客——陨石》是北师大版三年级（下）的一首小诗。它不同于以前学过的诗歌浅显易懂，这首小诗是属于科普性的。于是老师在课前布置学生去查询了关于陨石的资料，使学生有了一个知识的准备。开课后，老师出示了课题，让学生质疑，这无疑勾起了学生的好奇心，这一个个问题化作了老师课件里的小问号。在完成对生字的学习之后，老师紧紧抓住石头和星星两个词语借助课件教学。在老师行云流水诗一样的语言中，我仿佛看见了在宇宙的星星像一个个好奇的孩子，在听到地球的呼唤之后，化作美丽的流星，孩子们虔诚地双手合十许下了自己美好的心愿，星星带着大家的心愿落在了地球上，变成了石头。随着课文的结束，屏幕上的小问号一个一个消失了，留下的是老师提出的希望，希望由孩子们去解决。
给我印象最深刻的是老师对学生资料的处理。她把分享资料和学写诗歌相结合，教孩子们用诗一样的语言来读自己的资料，这样有机的结合，不仅让孩子们有一种新鲜感，充满激情，而且有效地节约了时间，增加了课堂内容，提高了效率。
专家在点评的时候说，要做到课堂教学有效，需要注意：一、课前一定要有预设，把握语文的性质；二、在诗歌教学中要以情带人；三、从整体把握教学构思；四、有重点地处理预设，不能为预设而预设。

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