青山处处埋忠骨教学设计一等奖|《青山处处埋忠骨》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标:1,认识8个生字.2,有感情的朗读课文
3,了解毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家的旷达的心胸.
4,了解描写人物的方法
重难点:体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀,了解描写人物的方法.
课前准备
搜集有关抗美援朝的相关资料.
◆搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料.
教学过程:
一,导入新课
58 年前,朝鲜爆发内战,美国借机入侵朝鲜,并把战火烧到了我国东北边境,严重威胁到了新中国的安全,对此,我国政府做出了抗美援朝决定,在彭德怀总司令的指挥下,我国志愿军与朝鲜人民并肩作战,最终取得了胜利,但我们的志愿军也付出了巨大的牺牲,约有12万志愿军永远长眠在了朝鲜土地上,其中就有我们伟大领袖毛泽东的长子毛岸英同志,今天我们就来学习这篇与毛岸英的牺牲有关的课文.(板书课题)
二,出示学习目标:
学习生字,有感情地朗读课文
了解毛泽东作为普通人的情感世界,
学习描写人物的方法
三,朗读课文,感知课文
1,自主阅读.读通全文
◆各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词查查字典,词典.
◆反馈自学情况.
读字词:拟定,殉职,奔赴,踌躇,黯然,功勋.
◆在四人小组内分段把课文读通顺,读流利,互相帮助,纠正出现的问题.
◆说说这篇课文主要讲了一件什么事.
2,个性阅读,自主感知
◆默读课文,把自己深受感动的部分画下来多读几遍,可以把自己的感受批注在文中.
3,集体交流,深入感悟
◆学生交流读后感受,教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜.
a.毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后,是什么心情 从哪里看出的
(1)"从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里."
(2)""岸英!岸英!"主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着."
(体会要点:岸英从小就颠沛流离,在父亲身边并没有多少时间.慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了,老来痛失爱子,使他悲痛欲绝.)
b.当"彭老总请求将遗体运回国""金日成要求把岸英葬在朝鲜"时,毛主席是什么心情 从哪里看出的
(1)"主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋."
(2)"朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗 他们就不想再见一见儿子的遗容吗 "
(体会要点:作为一国的领袖,国家的主席,他强忍悲痛,一切从大局出发,理智地处理了自己的情感.)
c.当毛主席要在电报记录稿上签字时,他是什么心情 从哪里看 出来的
(1)"主席下意识地踌躇了一会儿."
(2)"主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面."
(体会要点:毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位,毛主席在做最后的决定时,心底又流露出对亲人的无比眷恋.)
d.当毛主席在记录稿上签字时,他是什么心情 从哪里看出的
(1)"第二天早上,秘书来到毛主席的卧室.毛主席已经出去了,放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还."
(2)"电文稿下是被泪水打湿的枕巾."
(体会要点:"青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还",这铮铮的言语下,是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情.)
4,理解"青山处处长埋忠骨,何须马革裹尸还"
5,感情朗读.深化感悟
让我们有感情地朗读全文,再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!
四,课堂练笔,领悟写法
通过写自己的语言,动作,心理等方面表现做某一件事时踌躇的心理.
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