【金色的鱼钩】金色的鱼钩

小学五年级语文教案 2022-05-30 网络整理 晴天

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长征 

15* 金色的鱼钩

15金色的鱼钩(a、b案)

第一课时

  目的要求:
   1.读准字音.
   2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.
   3.通过重点语句体会人物的思想感情.
  重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.
  难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.
  教学过程:

  一. 导语.
    鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)
  二.检查预习
   1. 听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.
   2. 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)
   3. 说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.
   4. 你划下了哪些令你最感动的句子?
  三. 分段.
   1. 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)
   2. 快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
  四. 通过自学,理解内容,体会思想感情.
   1. 齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?
   2. 默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)
     可引导讨论:
    (1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?
    (2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2)
    (3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3
    (4) 划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4)
    (5) 写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)

               第二课时

  目的要求:
   1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质.
   2.通过重点语句体会人物的思想感情.
   3.有感情地朗读课文.
  重点:通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文.
  难点:体会人物的思想感情.
  教学过程:

  一. 总结上节课的学习方法.
  二.学习第三段.
   1. 默读课文第三段.
   2. 抓住有关语句,体会人物的思想感情.
    (1) 老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?
    (2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)
    (3) 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)
    (4) 课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)
  三.练习有感情地朗读课文.
    把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来.
  四.巩固练习.
    (单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空.学生口头练习.)

教学目的:理解课文内容,知道红军过草地是时的艰苦情况,学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。1234
  教学重、难点:理解重点词句、体会人物感情。
  教具准备:相关课件。
  教学过程:

                 第一课时
  一、示课题,生疑激趣
  1、板书课题、解题。
  (这是一篇阅读课文,从审题入手,在交流解答中点出文章中心,达到了从整体入手的目的。)
  2、简介时代背景。
  (提高学生搜集信息、交流信息的能力。)
  3、欣赏课件。
  (使学生对课文有个初步的了解,达到激趣的目的。)
  二、初读课文,感知内容
  用自己喜欢的方法读全文,读后练习概括主要内容。
  (让学生按照自己的意愿读课文。)
  1、用自己喜欢的方法读全文。
  (出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读,兴趣会比较浓厚。)
  2、用一句话概括主要内容。
  (注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据自己理解,用自己的话进行概括,鼓励学生从多角度思考问题。)
  三、细读课文,理清层次
  1、指名读文,想想按什么顺序给文章分成哪几部分。(展开讨论,只要分段能讲出自己的道理即可。)
  2、练习用小标题概括各部分内容。
  (培养学生的综合概括能力,由小组合作完成,再分别汇报,全班交流。)
  四、选读课文,体会情感
  选择自己喜欢的句子、段落读一读,初步体会人物的思想感情。
  五、课堂练习
  交流自己喜欢的句、段,谈谈体会,再有感情地读一读。 
  学生边读边画,简单记下自己的体会。

                 第二课时
  一、温故知新
  1、回忆课文讲了一个什么故事?
  2、出示课文最后一句话,谈谈你的理解。
  (从文章中心入手,为理解文章内容作铺垫。)
  二、在精读中品析鉴赏
  1、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
  2、交流汇报、教师点拨。
  (1)、第一次喝鱼汤的情景是怎样的,从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
  (2)、第二次喝鱼汤的情景,你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。
  “我起初不喝鱼汤,老班长命令我们喝下鱼汤”。投影出示课文插图,观察人物神态,体会人物内心。
  联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面,体会老班长的崇高品质。
  (强化学法指导,使学生由“学会”转到“会学”上来。)
  (3)、第三次喝鱼汤的情景,又是怎样的?抓住你深受感动的句子谈谈体会。
  启发想象:假如你是课文中的小梁,此时此刻,手掣鱼竿,会想些什么?
  (引导学生入情入境地揣摩人物内心。)
  抓住老班长临终前的话语思考:给老班长喝鱼汤是“浪费”吗?为什么老班长这么说?
  体会“浪费”的意思,品悟到老班长即便剩下最后一口气,仍坚持把鱼汤留给病号吃的平凡而伟大的精神。
  三、在研读中感悟、感染
  1、课文中前后一共八次出现“啊”字,找出带有“啊”字的句子,练习朗读,品悟情感。
  (以往学生往往对“啊”字的读法不加区分,这就不利于对句子的含义的理解。读好这不引人注目的“啊”字,对品析人物情感大有好处。)1234
  (1)、典型示范
  投影出示“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”请把“啊”和全句联系起来轻读,体味这两个“啊”字表现的思想感情。
  (2)教师范读
  (由词联句,由句联文,指导学生读好这两个“啊”字,就突出了老班长可敬可佩的形象,突出了革命战士之间的深厚友情。)
  (3)、自读自悟
  (交流、朗读中体会到不同的句子中的“啊”字的语调、语速、语气不能都一样,应随句子所表达的内容和感情的变化而变化。)
  2、配乐分角色朗读全文。
  (透彻的理解之后,配上感人的音乐,带学生进入感人的情景之中,入情入境地感悟、感染。)
  3、总结升华,课堂练习。
  (1)、说一说你对“金色的鱼钩”的理解。
  (2)、写一写学了本文的感受。写心里话,抒心中情。

  板书:
                  金色的鱼钩
          三个病号 饥饿 喝上 难过 不吃 咽下 走出
          威胁 鱼汤 激动 鱼汤 鱼汤 草地
          老班长  合不 喜出 语重 皱起 皱纹 壮烈
          拢眼 望外 心长 眉头 舒展 牺牲
          终于革命、舍己为人 

教学目的:
   1、认识本课4个生字。
   2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
   3、练习快速阅读,简要地复述故事。
  教学重点:
    练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。
  教具准备:录音机
  教学过程:

  一、揭示题目,导入新课。
   1、鱼钩,钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
   2、小结:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
  二、默读课文,提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨。
    解词:
    支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。
    安顿:安排妥当,使人或事物有着落。
    衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。
    奄奄一息:形容气息非常微弱,只剩下一口气。
  三、快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的,可以分为几部分?
   1、快速默读,标在书上。
   2、小组讨论后小结
   3、放录音
  四、默读课文,划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。
   1、指名读课文,读后说说自己体会。
   2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)
   3、小结提问:你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心,让学生说一说,练习口语表达)
  五、口语交际
    假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
   1、在小组里练习。
   2、各组派代表在全班介绍。

  附:板书设计
               18 金色的鱼钩(闪着光芒)1234
             炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲
                红军战士忠于革命、舍己为人

教学目标
   1.通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情。
   2.领悟文章的表达方法。
   3.收集战争期间令人感动的人或事。
  教学重点
    入情入境地读,体会作者表达的思想感情。
  教学难点
    领悟文章的表达方法。
  教学时间
    一课时
  教学过程

  一、资料交流,初融情感
   1.两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊,在列车开动的一刹那,心中的激qing喷涌而出,这惜别的场面真让人感慨万千,同学们也收集了相关资料,让我们一起来感受这人间真情吧。
   2.交流资料。
  二、入情入境,深悟情感
   1.这节课,就让我们走进草地深处,翻开发黄的历史,再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。
   2.同学们预习了课文,说说这鱼钩是什么样子?
   3.齐读句子:
     他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个鱼钩。
   4.就是这个小小的鱼钩,挽救了三个濒临死亡的生命,究竟发生了什么事呢?默读课文,想:文章讲了一件什么事?
   5.把你感动的句子勾画出来,并谈谈自己的感受。
   6.多么让人感动的故事啊,在老班长、战士之间,这深深的
     战友情是他们战胜重重困难的力量,是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意,读了这个故事,你能谈谈你的感受吗?
   7.说说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。
   8.这篇文章有什么写作特点?
    (1)巧妙地点明主题。
    (2)典型人物的刻画。
    (3)精彩的对话描写。
    (4)动人的真情实感。

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