《青山处处埋忠骨》课后反思_《青山处处埋忠骨》教学设计与反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀；以及毛泽东普通群众的情怀。
2、了解作者描写人物的方法。
3、激发学生对毛主席的敬仰之情。
教学过程：
一、导入：
同学们，前面我们学习了《七律·长征》《开国大典》两篇课文，领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采，今天，让我们一起去了解一下毛泽东作为普通人的情感世界。
（出示课题：27、青山处处埋忠骨）请同学们齐读课题。
二、新课
1、课前，老师让大家预习了课文，谁来说说，课文主要讲了件什么事？
板书：老年丧子
2、在青山的掩映下，让我们再次回顾抗美援朝战争。（师补充资料）
（出示图片）请看，这就是毛岸英同志。
3、同学们，人生最大的痛苦，莫大于老年丧子，儿子牺牲的消息对主席来说，简直就是个噩耗。此时此刻，你能用一个词来概括主席此时的心情吗？
(悲痛欲绝、心如刀绞、撕心裂肺等等)板书：无比悲痛
4、是的，主席失去爱子的痛是无法用言语来表达的。那么，文中哪些句子可以看出主席此时悲伤的心情呢？
请同学们默读课文，找出这些句子，读一读，在小组内谈谈自己的体会。
5、汇报交流，指导朗读。
谁来交流一下？
（1）毛泽东整整一天没说一句话……原封不动地放在那里。
一位近60岁的老人，听到爱子牺牲的噩耗，不说话，不吃饭，只是不住的抽烟，谁不为之难过？我们该用什么样的语气来读这几句话？（放慢语速，用低沉悲伤的语调读。）应抓住哪些重点词来读？指生试着读一下。（学生评价）
请同学们有感情地齐读这句话。
（2）岸英是他最心爱的长子。当年，……这次怎么会……
这是老人对爱子的回忆，反映了岸英成长中经历了许多磨难。这些回忆也表现了毛泽东的无比悲痛。
请同学们有感情地朗读这一段。
（3）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
这一段，作者是通过什么来刻画人物形象的？你从中又体会到什么呢？（指生回答）
（指导学生有感情地朗读）
板书：凡人情怀
6、就是在这样痛不欲生的情况下，两封接踵而来的电报使主席面临一次重大的抉择。
（1）请同学们有感情地读一读课文第七自然段——主席艰难抉择的过程。
（2）谁来谈一谈你的感悟。（指生回答）
主席作出了怎样的抉择？（板书：葬身异国）你觉得主席做出这样的抉择，心情是怎样的？（主席的心情是痛苦的、矛盾的。）那就让我们读出这份痛苦、矛盾的心情吧。（指生读，齐读）
7、同学们，中国人最讲究回归故里，然而，朝鲜战争中牺牲了那么多的战士，不可能将他们一一带回国安葬，作为主席必须带好头，把岸英葬在朝鲜，为老百姓做出榜样，同样也能增进中朝两国人民的友谊，所以，痛苦的抉择之后，毛主席签下了这样一句话：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
请大家齐读这句话。你是怎样理解这句话的？
板书：伟人胸怀
8、做出这样的抉择，主席的心情是痛苦的，请同学们齐读课文最后一段。
“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”读这一段时，应该用什么样的语气去读？（悲伤的语气）请同学们再读这一句，读出悲伤的感情。12
9、这一夜对主席来说，肯定是一个不眠之夜。透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？
三、朗读课文，回归整体。
请同学们再次有感情地朗读全文，体会主席那凡人的情怀和博大的胸襟。
教后反思：本组课文是关于毛主席的一个专题，《青山处处埋忠骨》是略读课文，学生根据阅读提示，提前预习了课文，能够有感情地朗读课文，对课文内容有了初步的理解，对课文中一些重点句子都进行了简单的批注。因此，能够一节课完成两篇课文的教学，收到了良好的效果。
我感觉这节课成功之处在于：
1、资料的恰当引用，使学生对故事背景有了进一步的理解，从而加深了对课文的理解。
2、学生的预习效果好，朗读感悟深刻，这是效率课堂的有力保障。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/110196.html
-
【草船借箭教案第二课时】《草船借箭》教案详细阅读
一、课前预热，激情导入 1．布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。 2．课前创设情境。和学生做猜一猜游戏，电脑出示几幅《三国演义》中的插图，让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。 3．播放电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 在播放完歌曲后，教师导语：...
-
【在大海中永生】在大海中永生详细阅读
教学目标:1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文 2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情 教学准备:多媒体录象,图片,音乐等 教学过程:一,学文第1部分1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》...
-
晏子使楚教案 五年级|晏子使楚教案详细阅读
共两课时教学目标1 分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2 了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3 会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针...
-
[《草船借箭》教学案例]《草船借箭》教学案例详细阅读
１、学生自学：自由读“神机妙算”这一部分内容，用浪线划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，再用心体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。２、学生交流汇报，朗读体会诸葛亮“知天时”。师：你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算？生：三天后江上出现了大雾，能体现诸葛亮的神机妙算。师：把你找的句子读一读，通过你的朗读体现雾的大...
-
[假如没有灰尘]假如没有灰尘详细阅读
教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。...
-
【遨游汉字综合性活动方案】综合性学习：遨游汉字王国详细阅读
（3篇）探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读江苏省海门市实验学校 季 惠 江 苏 省 海门市教育局 赵 江五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记...
-
金色的鱼钩教学设计一等奖_《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
【教材说明】 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。【设计理念】 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力...
-
黄鹤楼送别古诗_黄鹤楼送别详细阅读
一、古诗导入 3分1、今天，我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。2、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读3、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。二、精读第一、二段...
-
地震中的父与子教学设计一等奖|《地震中的父与子》教学设计详细阅读
一 教材简析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父与子 课文描写具体,情感真挚,是一篇感人至深,颇受教育的好文章 二 教学目标:认识目标:认识8个生字,会...
-
请对《古诗二首》进行教学设计_《古诗二首》教学设计详细阅读
教材分析： 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。教学目的要求： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。...