27青山处处埋忠骨课文|27、青山处处埋忠骨 (教案)

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教学目标：
1、 认识8个生字。
2、 有感情地朗读课文。
3、 了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。
4、 进一步了解描写人物的方法。
教学重难点：了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。
教学时间：1课时。
课前准备：
1、了解中国近代史。
2、相应课件。
教学过程：
一、课前谈话。
二、导入课文。
1．出示毛泽东少年时所作的诗：   ▲幻灯二
孩儿立志出乡关,
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓（zhǐ)地，
人生无处不青山。
       自由读。
2、你读明白，毛泽东当时有怎么样的志向？
提名说——学成名，
从后两句你读懂了什么？
——任何地方都可以埋自己的尸骨，这是何等的豪情呀。
（这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。）
理解了这首诗，再读，我相信你一定会更加豪情万丈！
3、毛泽东很善于用诗词表情自己的宽阔的胸襟和内心丰富的情感。今天我们要学习的课文也是如此，学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。
出示课题：青山处处埋忠骨——读
何须马革裹尸还。
今天的课题有点特别，用诗句作题目。
那大家理解这两句诗呢？
刚学课文，就能读懂这么多，真不简单。
理解“忠骨”——为祖国，为人民，为正义事业而牺牲的人。
这两句诗选自龚自珍的《已亥杂诗》，那毛泽东要用这两句表达什么意思呢？
三、自主阅读，读通全文
　　1、请同学们自由读课文，把生字读准，课文读通。
想一想：课文主要讲了一件什么事：
 2、交流：这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
不简单那，读了一遍就说得这么好。
简单地概括一下。
3、这两位同学的回答都包含一份电报，这份电报内容是说什么？
他的回电意思是说什么？把岸英葬在朝鲜。
毛泽东收到的三份电报和他的一封回电就组成了这篇文章的结构。
四、个性阅读，自主感知
   （一）学习第一份电报，感受主席失主之痛。
　　1、出示第一份电报。                ▲幻灯三
指名读电文。
这封电报出现了一个词儿，叫“勋鉴”，这份电报是谁发给谁的？
（给德高望重的人看的，就叫勋鉴）
“殉职”——因工而牺牲的人
2、从这份电报你觉得“岸英”是个怎么的人？▲幻灯四、五
3、岸英牺牲时，他才年仅28岁，当时毛泽东已经是中华人民共和国的主席，但是人毅然把他的孩子送到朝鲜战场去。作为一个主席他为什么要把自己的爱子送到危险的朝鲜战场呢？
   出示主席的一段话。                   ▲幻灯六
4、可是岸英这一去却成了永别，主席对面失去爱子，心情怎么样？请读课文，把表达毛泽东当时心情句子划下来，多读几遍？▲幻灯七123
交流：不吃、不说、一支又一支地吸着烟
父亲的悲痛，主席的悲痛，哀莫大于老年丧子，白发人送黑发人，指名学生读，要把父亲那种悲痛读出来。
    5、此时，主席的脑海中出现了什么画面？他仿佛看到了什么？
       对呀，他此时想起了与爱子小时候的样子和照片，▲幻灯八—十二
             他想想了儿子去苏联时的情景，
             他想起了一家人团聚的幸福。
    6、出示：
毛泽东想到了很多，出示，请一位同学读一下。▲幻灯十三
一次次分别，也一次次重逢，每次重逢时，你想像主席心情怎么样？
7、可是这一次呢？岸英却躺在朝鲜战场上，永远地离开了人世，他只能一遍遍深情地呼唤着！——出示：“岸英！岸英！”▲幻灯十四
   四个字，两个感叹号，你读明白了什么？
（难受，不相信岸英永远离去；想念岸英）
大悲无泪，大悲无言呀，再次呼唤。
出示：主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。▲幻灯十四
喃喃，可以换成什么词？嘀咕，自言自语。
你体会到什么？（毛主席钻心的疼痛。心情很乱。）
所有的难受，所有悲伤，所有的疼痛，都汇成了这句呼唤，让我们再次深地呼唤——
8、你还从哪些地方体会到，主席作为父亲丧子的那种悲痛。
主席仰起头望着天花板，强忍心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
特别是哪个词？——强忍
指名读，
一起读把这种悲痛，这种眷恋表达出来。
（二）学习二、三两份电报，感受主席内心的矛盾。
1、因为岸英奔赴朝鲜战场时，主席因为工作繁忙，未能见上一面，没想到竟成了永别，此时，作为父亲，主席有一个强烈的愿望，是什么？
对，他完全可以见面自己的爱子。因为当时彭老总来电，说岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。
2、可是毛主席这样做了吗？
他又是怎么想的？他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛（mā），总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
    3、作为父亲，他多想见见儿子最后一面，作为主席，他想尊重朝鲜人民的意愿。从这两想不同的想法，你感受到主席是个怎么样的人？
（三）学习主席回电，感受主席痛苦地抉择。
1、主席的身份和父亲的身份，交织在一起，最终他作出了一个超人的抉择。他在电文稿上写下了——▲幻灯十五
2、这时候你理解了什么？
3、同学们，中国人最讲究“魂归故里”，主席最后却决定让岸英葬在朝鲜。我们回来再来看，主席离开韶山冲时这两句诗。▲幻灯十六
五、拓展升华。
1、能作出这样的决定，是需要多大的决心呢？那么主席是否就这样轻易地放弃了这段父子情吗？
出示材料。                             ▲幻灯十七123
毛岸英在朝鲜牺牲后，留下了两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。毛主席平时对个人生活物品基本不上心，可他却瞒着所有人，把毛岸英的这些衣物叠得整整齐齐放在身边，悄悄地珍藏了20多年，这期间他曾多次搬家，但身边的工作人员从来没有发现过这些衣物。一直到 1990年，工作人员整理毛主席遗物时才发现。
    2、毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众，此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命，此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟，但他毅然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸怀如海似山！
从电文稿下是被泪水打湿的枕巾，从这一段我们可以感受到主席对爱子深深地眷恋，最后让我们带着对主席的爱戴，再读这句话——
　　                                                ▲幻灯十八
                  ２７* 青山处处埋忠骨
　　　　　失子之痛　（不说　不吃　吸烟　皱眉）　常人之父
　　　　　超人抉择　　　（安葬在朝鲜）　　　　　伟人心胸
                             何须马革裹尸还123

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