[《圆明园的毁灭》教学设计与反思]《圆明园的毁灭》教学设计1

小学五年级语文教案 2022-05-20 网络整理 晴天

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一、****导入

  1、首先请同学们看大屏幕:
  
    解说:

    同学们,1860年10月6日英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们夺我珍宝,毁我园林。为了销毁罪证,三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬。

  2、出示课题:
  
    今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。

    (板书课题。)
  

二、探讨新知
  
  圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。那么,“不可估量”是什么意思?为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢?让我们把书翻开,自由读课文。
  
  老师发现同学读得非常认真,那“不可估量”是什么意思?(计算不出来)为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?能结合课文具体事实谈谈吗?
  
  1、第二自然段:
  
    看课件解决“众星拱月”,并从中体会出圆明园的宏大。
  
    小结:

    圆明园由六代皇帝经营了150年,它的面积比现今的颐和园还要大850亩,这么大的园林,被毁了你说损失大不大?

  2、第三自然段:
 
   ⑴ 解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。

   ⑵ 指导朗读第一句和最后一句。
  
   ⑶ 引导学生想象:

     园中还会有哪些美景?
  
    小结:

    这么美、这么大的园林,真可谓是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”。
  
  3、第四自然段:
  
    自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。
  
    小结:

    园中有这么多宝物,所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。
  
  4、回读2、3、4自然段:

    (配课件画面。)
  
    师:圆明园就是这样一座博大精深的园林,那里有山、有水、有花得鸟语,有寻常闹市,也有稀世珍宝。下面请一位同学回读2、3、4自然段,你说作我们的小导游,让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。

  5、第五自然段:
  
    师:圆明园太精美了,然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们,让我们快速默读课文最后一自然段,把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来,想一想从中能体会出什么?
 
   ⑴ 画词(看课件)。

   ⑵ 谈体会。

   ⑶ 带点儿词语强调重读。
  
   ⑷ 教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来,齐读这一自然段!
  

三、课堂小结
  
  师:同学们,此时我和你们的心情是一样的,回想当年的圆明园,可以说是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,然而却被那无情的大火吞没了。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。

  师:而今的圆明园,那里水干了,鱼没了,没了买卖街,也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的矗立在那里,似乎在诉说着什么?同学们你们知道石柱在诉说什么吗?
  
  学生畅谈感想、体会。
  

四、课堂延伸
  
  有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园,恢复它的原貌,对这个问题,你有什么看法?12
  

五、布置作业
  
  师:建与不建都有道理,同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园未来的蓝图,下节课讨论、交流,同意不建圆明园的同学可以组织成小组,宣传今天的故事,让我们后人永记国耻,振兴中华!

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