落花生第二课时教案|落花生第二课时教案

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教学目标：
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3  用“落花生我想对你说……”开头，写一句话。
教学过程：
一 复习检查
  看拼音写词语。
二、复习引入，交待探究目标
　1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。板书：种花生 收花生 尝花生 议花生
　2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
三、深入探究课文的第三部分
　1．默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？
　　 讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。
　2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
　3．小组讨论交流。
　4．全班交流，教师引导。
　　（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）
　　 ①投影出示父亲的话。
　　 ②指名读父亲的话，然后完成如下填空：
　　　父亲的话中提到了  ___花生____、____苹果___、___桃子_____、_____石榴____四种事物，父亲认为虽然___苹果_______、___桃子____、___石榴______让人一见就___爱慕_____，但是和__花生_______相比，还是____花生____最可贵。
　　③分析父亲的话，学生议答。
　　a．“羡慕”是什么意思？什么是“羡慕之心”？
　　b．父亲有没有产生羡慕之心？父亲对什么产生了慕羡之心？你是从哪个词看出来的？
　　c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。谦虚的精神）
　　d．学生再次读父亲的话，（出示投影爸爸的话）并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
　　　（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。（ ）
　　　（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）
　　　（c）我们不需要外表美。（ ）（投影）
　　 ④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
　　　　　　（2）体会第二层意思
　　　　　　过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？
　　　　　　①投影出示父亲的话。
　　　　　　②学生齐读，谈理解。
　　　　　　（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）就是说爸爸希望孩子们做既像桃子、石榴、苹果那样外表好看，又有花生那样实用的人。
　　　　　　③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？
　　　　　　④理解“我”说的话：12
　　　　　　a．齐读
　　　　　　b．讨论交流
　　　　　　　“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？
　　　　　　　c．你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。（清洁工人，他们虽然一身脏，但换来万人结）
　　　　　　　d．我们要做什么样的人？（指学生回答）
　　　：（引读）“这是我对你们的希望。花生做的食品虽然没有了，父亲的话却常常地记在我的心上。”（稍停）读错了吗？
　　生：应该是“印”在我的心上。
　　师：记在我们心上不好吗？哪儿不好？
　　生：记，有时候也会忘记，印，就是深深地印在我的心里。
　　生2：印，一般是永久的，用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。
　　师：永久的。（赞赏地）
　　生3：记是短暂的，不永久的，印是永远也抹不去的。
　　师：把最后一段读一读。（读出印得很深的感觉）
5．分角色有感情地朗读课文的第三部分。
五、以“落花生、我想对你说……”开头写一段话。　　
六、分清课文的主次
　　　1．按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。
　　　　　种花生→（  ）→（  ）→（  ）（投影）
2．思考：为什么作者前三个内容写得简略，而“议花生”写得很具体？
3 这样写有什么好处？（突出重点，主次分明）
七、总结全文
　　　1．分角色朗读课文。
　　　2．读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。
　　　3．总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分          明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。

种花生
收花生     不求虚名
尝花生     默默奉献
议花生             
议花生
落花生
八、延伸拓展
　　　　人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？
春蚕  献身精神
-橡皮  用于改错      品质
铅笔  一心一意
扫帚  不为名利　　
八、1 继续完成小练笔。 2 背诵喜欢的段落

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