通往广场的路不止一条|通往广场的路不止一条 教案、说课、反思

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14、通往广场的路不止一条
五年级语文 刘艳霞
教学目标：
1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。
4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
教学重点：
1、 联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。
2、 学习本文的写作方法。
教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教学准备：
１、教师准备：收集与课文内容相关的课外阅读短文。
２、学生准备：回忆自己最喜欢的一句名言或一句话；熟读课文；查字典理解自己不懂的字词意思。
3、师生课前聊天：（1）从家里到学校有几种走法？（2）就一道数学应用题探讨有几种算法；（3）举一个生活中遇到困难的例子，引导学生想想有哪些解决方法。
教学流程： 
一、谈话引入——揭示哲理名言。
1、谈话引入：同学们，通过课前的聊天我们知道，通往学校的路不止一条；解一道题的思路不止一个；解决问题的办法也不止一种。可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。
2、揭示课题——通往广场的路不止一条。齐读课题。对课题这句话，你是怎么理解的？
 
二、初读课文——浅尝人生哲理。
1、那么这句话是谁说的呢？是的，有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。当他们看到塔下的情景时对我说了这样的一句话。
2、那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？
出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
这是父亲对我的教导，我一直记在心间。
3、父亲对我说的这句话有用吗？从文中的哪句话看出来？（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条）
能为“受用不尽”找个近义词吗？我们发现这句话与文中开头表达的意思相同，这样的写法我们称为“首尾呼应”。这样写可以使一篇文章显得更严谨些，我们习作时也可以这样做。
4、疏理文章线索，概括文章内容：文章先描述父亲带我登上塔顶对“我”的教导；然后用两件事印证父亲的教导对“我”的帮助；最后用一句话总结。
过渡：父亲的良苦用心作者心领神会。在她的人生道路上，父亲的这句话让她受益无穷。到底有怎样的影响呢？作者在以后的生活中走的是一条怎样的路呢？ 下面老师的语文魔法棒一挥，你已不是你，你成了本文作者伊尔莎，78个伊尔莎将会走进我主持的访谈节目《说出你的故事》开始准备。123
三、精读课文——品味生存之道。
默读课文的4—13自然段，想一想分别讲了哪两件事？
2、和四人小组的同学说说
3、全班交流，引导学生用第一人称把话说完整，体会人物心情，总结成功经验：满怀信心，绝不放弃。
4、总结：作者用自己成功的实例证明了：通往广场的路不止一条，只要我们满怀信心，带着希望出发，用积极的心态和顽强的意志克服困难，其实成功就离你越来越近了。
所以，作者你在结尾再一次深情地说——（生齐读）
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
5、结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。
交流。
四、课外拓展——积累人生经验。
1、为了让同学们更好地品味这一人生哲理，语文魔法棒一挥，你又成了你自己，老师给大家带来了一篇短文——《两只青蛙》思考：要成功除了满怀信心，绝不放弃之外，还要具备什么条件。
一群青蛙在穿越树林时，其中的两只失足落入了一个深坑。
别的青蛙围了上来。大家看了看这个坑的深度，觉得希望渺茫，就对两只青蛙说，只有死路一条了。
两只青蛙全然不理会同伴们的言谈。相反，它们使出浑身解数跳出这。
青蛙们仍不停地奉劝它们算了，并坚持说他俩只有死路一条。
最后，其中一只青蛙听从了大家的劝告，放弃了。而另一只青蛙还竭尽全力地跳着。众青蛙又一次向它大声提醒，奉劝它别再作无谓的努力，安息吧！
谁知，它跳得更加卖力，终于它跳了出来！
大伙感到很惊奇，于是拉着那只青蛙大声问道：“你没听见我们的话吗？”
这只青蛙解释说：“我虽然身处困境，仍然相信天无绝“蛙”之路。凭借顽强的意志，奋勇向前，终于一鼓作气，跳出了深坑。
总结：顽强的意志。
2、刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？（根据学生发言引导他们仿照课题概括，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开成功大门的钥匙不之一把……）
总结：成功，源自于我们始终怀揣着希望出发的百倍信心；
成功，源自于我们身陷困境敢于挑战自我的勇气；
成功，源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！
通往成功的路不止一条，
假如一条走不通，
千万不能灰心，
要有去走另一条路的信心和勇气。
另一条路也许不那么直接，
但几经周折，
相信还是能够到达你想要去的地方。
五、读写结合——确立人生态度。
1、快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。
（1）首尾照应。。
（2）表达详略得当。
板书设计：
通往广场的路不止一条
积极的态度
绝不放弃成功 
顽强的意志 

《通往广场的路不止一条》说课稿
五年级语文刘艳霞
一、说教材
《通往广场的路不止一条》为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。123
二、说教学重点、难点
重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点，
三、说教法
自读自悟、讨论交流法
本课为略读课文，应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。
说教学的大体步骤
1、学生参照阅读连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容。
2、抓住以下四个重点问题交流：
（1） 课文给你留下印象最深的事或句子是什么？
（2） 引导理解欣赏重点句子
①通往广场的路不止一条，生活也是这样。
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
⑤父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。
（3）  体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。
（4）  适当引导，联系生活实际。
“通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。
四、说教学效果
本节课学生沉浸在伊尔莎的角色之中，体会了成功的乐趣。从中知道通往成功的路不止一条，也知道解决问题的办法不止一个。掌握了首尾呼应，详略得当的写作方法。并能在日常的生活中灵活处理问题，面对困难能有钻死胡同，做个积极乐观的人。
只是对课文生字教学没能在本节课完成，需课下学习。
《通往广场的路不止一条》教学反思

本课的较成功之处：
1、把整个课堂变为一个访谈节目，学生成为嘉宾，把文中故事娓娓而谈，老师作为主持人，适时提问，自然流畅，情感教育渗透其中。
2、阅读拓展和联系生活实际拓展设计比较巧妙，加深了学生对本课的理解。
遗憾之处：
1、字词学习没能在学习课文中渗透，还要在课下占用时间，按排不够合理；
2、导入还不够精彩，虽结合了学生的生活，但没有能足够的激发学习热情。当然问题还有很多要在以后教学中不断反思，不断进步。

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