[通往广场的路不止一条道理]通往广场的路不止一条》课堂实录及教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
一、激发兴趣,导入新课
师:同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走进14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!板书课题。生齐读课题。
二、检查预习
1、 检查生字
师:课前布置了同学们回去预习课文,相信同学们都做了精心的准备,老师相信同学们的课文生字一定能读好。开火车读、齐读。
2、 理解词语
师:同学们的生字读得真准。课文中的词语通过查字典,同学们也能做的很好。谁想来和同学们分享你所得到的成果。
生1:我查到了“星罗棋布”这个词语的意思。在字典中是指像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多,分布很广。在课文中指村庄像星星一样多。
生2:我查到了“大喜过望”这个词。在字典中是指所得超过了原来的期望,因而特别高兴。在课文中指作者第一次设计服装,就有人向他下定单,所以作者很高兴。
生3:我查到了“络绎不绝”这个词语。在字典中形容过往的人或车辆连接不断。在课文中指订购服装的人很多。
生4:我查到了“挑拨”这个词语。在字典中是指搬弄是非,引起纠纷。在课文中指缝纫姑娘受到别的时装店老板的欺骗,和我引起了矛盾,走了。
……
师:同学们的预习做的可真不错!
三、自读课文,整体感知
师:学习一篇课文一定要对课文的内容有所了解,现在同学们用自己喜欢的方式先轻声读课文,再默读课文,边读边思考:课文主要讲了什么?
生读课文,思考。
师:同学们读得可真是认真。谁愿意来交流:课文主要讲了什么?
生1:课文主要写“我”小时候,随父亲登上高高的塔顶,看着广场的街道,父亲给我上了生动的一课,告诉我“通往广场的路不止一条”,我以此为教育,在遇到困难和挫折时,获得灵感和勇气,最后走出困境取得成功。
生2:小时候在登塔时父亲教导我“通往广场的路不止一条”,我从生活中经历的两次困难中深刻的体会到父亲对我的教诲是对的。
生3:童年时,父亲带我登塔顶,俯看广场,告诉我:通往广场的路不止一条。此后,在我人生道路上的两次身陷困境,面临挑战时,想起父亲的教诲,使我走出困境获得了成功。
师:真不错,大家都懂得了课文的主要内容。
四:抓住重点,品读感悟。
1、学法引路
师:要深入学习课文,都有它的学习方法。大家还记得本单元的学习方法吗?
生回忆,指名回答。(出示学法)
生齐读学法 。
师:下面我们就用这两种学法细读课文。1234
2、读提示,明确学习要求
师:今天我们学的课文属于略读课文。学习略读课文,要围绕阅读提示的要求来学习,请同学们看课文前面的阅读提示,老师请一位同学读阅读提示,其他同学认真听,提示要求我们什么?
生:提示要求的是:“我”是怎样克服遇到困难的,再联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。(师出示课件)
3、生自读自悟、合作交流
师:现在同学们带着阅读提示的要求用心读课文,小组合作,多读读自己喜欢的或感悟最深的句段,画一画、写一写,体会课文中词句的含义。(生读、思考、交流)
师:看刚才各小组同学合作学习的积极性可真高,老师相信同学们把课文读懂了,谁愿意来交流。
生1:我最喜欢这句话:“我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”从这句话中我知道了作者得到了订单。
生2:从中也可以看出作者第一次设计服装就有人向我订购,所以我“大喜”
师:看看这句话怎么读?谁愿意来读?(生读)
师:读的很流利,但不大高兴。大家也想想我们平时高兴的事。那你来试试。(生读)
师:读得真好,大家一起来读(生齐读)
师:谁还知道了什么?
生:我从第10自然段中明白了作者所遇到了问题。在两星期内不可能完成订单。
师:从课文的哪句话可以看出作者此时的表情?
生:“那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。”
师:“我”垂头丧气地走了,完不成任务了,梦想就不能实现。我感到很懊恼,谁愿意来读这句话?(生读)
师:他读得如何?应该用怎样的语气读?
生:灰心、失望
师:体会真深刻,你来读一读。(生读)
师:他读得如何?
生:读出了那种失望。
师:他读得真好,有点山穷水尽的意味,我们一齐用这种口吻读。
师:面对这一问题,作者放弃了吗?
生:没有。找了二十个心灵手巧的妇女来织,两个星期后如期交货。“从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。”
师:“时装的河流”在这里指什么?
生1:生产的时装像河里的水一样多,源源不断。
生2:可以看出订时装的人很多。
师:理解的真透彻。作者通过努力想尽办法,最终如期交货,梦想实现了,真是“柳岸花明又一村”。我们该怎样读?
生:高兴、自信。(生齐读)
师:谁还知道了什么?
生:在12、13自然段中,我明白了作者遇到了另一个问题。在离时装展还剩十三天的时候,缝纫姑娘们在另一家时装店老板的挑拨下跑光了。
师:这可严重了,缝纫姑娘跑光了,时装展就办不了了。1234
生:不是,作者办了一个不是成衣的时装展。有的衣服没有袖子,有的只有一只袖子,有的还只是一片布样。结果激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。
师:从“络绎不绝”这个词中可以看出什么?
生:订货的人很多。
师:看刚才同学们的回答就知道,大家读得真是认真,都理解了课文。面对一次又一次的困难,作者没有退缩,而是选择了面对,想着怎样摆脱困难,这条路走不通,就从另一条路试一试,结果获得了成功。这就印证了父亲说的那句话“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”(板书)
五、联系实际,体会含义
师:“通往广场的路不止一条。”有了这样一种生活理念,就能保持一种积极的向上的心态。尽管我们年纪还小,但生活中也会遇到这样或那样的问题。说说自己在平时生活中所遇到的困难?又是如何解决的?
生1:一次我在做手抄报的时候,不小心把一滴墨汁滴在了纸上,心想,扔掉吧,可又做了这么多,心血就白费了,该怎么办呢?突然,灵光一闪,何不对这滴墨汁进行加工,给它配上颜色和小条纹,使它变成手抄报上的一幅小插图。画完之后,拿起来一看,效果挺好。
生2:在今年5?12四川汶川大地震时,看到他们那悲惨的遭遇,学校发动捐款,可爸爸妈妈不在家,奶奶又没钱,我又想献爱心,急得我团团转。躺在床上,心想,何不向叔叔借钱,我马上起来向叔叔家跑,叔叔听完我的话,二话不说马上就把钱给了我,原先的担忧此时变成了多余的了。
生3:在今年北京“残奥会“上,看到残疾人取得辉煌的成绩,真是震撼人心,那是他们身残志坚的表现,是坚持不懈取得的,是他们不断努力,克服万难,才走向成功。
……
师:发生在我们身边的事还有很多很多,面对自己所遇到的困难,我们也是想尽办法积极应对,我们也是一群敢于面对困难,勇于挑战困难的少先队员。有了这样的精神,相信我们的梦想也会实现的!
六、课堂总结
“通往广场的路不止一条”这的确是一句至理名言。今天所学的知识同学们或多或少都会受到一点启示。成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻之后,经历了苦难之后,通往广场的路就会又多了一条。
七、运用学法、拓展阅读
1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》,说说课文主要讲了什么?读后有什么启发?
2、(选做题)读了课文,你心中一定有许多话要说,请把它写下来。
附板书设计:
14 通往广场的路不止一条
生活也是这样
把握主要内容领会启示1234
学法:
抓住关键词句体会含义
教学反思:
《通往广场的路不止一条》是人教版五年级语文上册第四组中的一篇略读课文,这是一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。
课文介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶,俯瞰广场的街道,父亲给我上了生动的一课,告诉我“通往广场的路不止一条”,我以此为人生哲理教育自己。在“我”遇到困难和挫折时,获的了灵感和勇气,最后走出困境取得成功。让人从中感悟:达到成功是一种态度,只要有勇气,就会离成功越近。
在教学时主要做到以下三点:
一、 重视预习
“不上不预习的课”,养成学生良好的学习习惯。课前布置学生通过查阅资料,了解“条条大道通罗马”、“广场”、“巴黎”等相关知识,通过查字典了解课文中词语的意思,为学习课文内容做好铺垫。
二、 大胆放手
突出以“学生为主体”,让学生自读自悟。给学生充足的时间读熟课文,了解课文内容,结合本单元的学习专题,用精读课文学到的学习方法:把握主要内容领会启示,抓住关键词句体会含义。根据阅读提示所提出的要求,引导学生运用“自主合作探究”的学习方式,了解作者是如何面对困难;通过重点词句的品读、感悟,使学生领悟到要有面对困难、挑战困难的勇气。
三 、 拓展阅读
课后,我引导学生读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》,说说课文主要讲了什么?读后有什么启发?还设置选做题:读了课文,你心中一定有许多话要说,请把它写下来。加强学生的语文实践活动,给学生举一反三,拓展学习空间,提高阅读能力。
但在教学时,由于紧张,导致教学环节变的生硬、呆板,教态不自然,不能自如地处理好课堂上的教学动态。在今后的教学中,要多学习,多实践。
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