【回顾老师经典口头禅】回顾·拓展七(课标本)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

学习目标
　　　1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.
　　　2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.
　　　3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.
　　课前准备
　　　整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.

　　　　　　　　　　　　　 　　第一、二课时　习作
　　谈话导入
　　　同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?
　　明确要求
　　　◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.
　　　◆出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.
　　读悟写作方法
　　　转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?
　　　◆小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.)
　　自由写作
　　　请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.
　　评议修改
　　　◆读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.
　　　◆在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.
　　全班评议，提出修改意见.
　　　◆结合评议，自己修改作文.

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　交流平台口语交际
　　图像导入
　　　请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情.)
　　提出要求
　　　◆我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?
　　　◆是的，演讲需要做到以下几点：
　　　◆围绕一个主题
　　　◆抓准几个方面
　　　◆列举有力事例
　　　◆组织通顺语言
　　　◆表达有声有色
　　　　这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?
　　自主准备
　　　◆请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
　　　◆你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说.
　　组内交流
　　　在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.
　　演讲比赛
　　　全班评选演讲优胜队.

　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时　词语盘点日积月累展示台
　　词语盘点
　　　◆学生自读.
　　　◆出示投影，看拼音写词语.
　　　◆同桌互查.
　　　◆自选三个成语造句，写在练习本上.
　　日积月累
　　　◆小组内互读词语，注意把字音读准确.
　　　◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.
　　展示台
　　　办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来.

《回顾·拓展七》教学设计一

石新路小学
 
学习目标

1．通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2．积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

教学过程

一、交流平台

1．读题，了解要求。123

2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？

独立准备；分组交流。

3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？

引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：

⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

⑵学会建立自己的资料目录。

⑶养成定期整理资料的习惯。

⑷从多种渠道获取资料。

二、日积月累

1．自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。

2．同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

3．任选一个成语为同学做讲解。

4．勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。

5．拓展：尝试说同类的其他成语。

三、展示台

1．学习本组课文，你有什么收获？

学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。

2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：

抗战英雄故事会、手抄报评比等。

3．评选活动：

评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。

交流平台
　　本次“交流平台”包括两个方面：一是交流近代中国屈辱的历史；二是交流搜集、整理、运用资料的收获。重点是交流如何整理与运用资料。在教学时，可以把交流“屈辱的历史”整合于交流搜集、整理、运用资料收获的过程之中，比如，学生交流在哪些地方用上了搜集到的资料时，可说说运用的是什么资料。应注意的是，所交流的资料，不要仅仅局限于“屈辱”这一方面，还应交流中华儿女奋力抗争的资料。
　　学生通过几年来的实践，都积累了许多搜集、整理、运用的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”是要引导学生进行一个稍微系统的小结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息资料。
　　整理资料，包括筛选资料和处理资料两个方面的工作。教师要注意以下几个方面：1．指导学生掌握一定的资料分类方法，如，主题分类法──每学期有8个专题，每个专题的相关资料归一类；项目分类法──“勿忘国耻”可分为“列强欺辱类”“中华儿女抗争类”“爱国名人名言类”等。2．引导学生建立自己的资料目录，不管是资料袋还是资料积累本，建好目录（包括标题与页码），查找时便可信手拈来，十分方便。3．培养学生定期整理资料的习惯。4．如果有条件，要积极引导学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，在电脑上建立自己的资料文件夹和各级子目录。一般来说，较常用的收索引擎有http: / / www．baidu．com等。有时要注意引导学生分辨网络资料的真伪和优劣，因为网络资料往往宝藏与垃圾共存，权威网站的资料可信度较高；还要注意防止学生借机沉迷于网络游戏或聊天之中，要教育学生健康上网。
　　搜集资料的主要目的是运用资料，为学习与生活服务。要热情鼓励学生在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习与日常生活中，恰当运用所搜集的资料。

　　日积月累
　　“日积月累”安排的是16个成语。这些成语都是褒义词，与本组教材“不忘国耻，振兴中华”的主题密切相关，充满激励性。这些成语，有表示发愤图强的，如：奋发图强、励精图治等；有表示团结一心的，如：同仇敌忾、众志成城等；有表示勇敢顽强的，如：临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然等。通过读、背，一方面使学生积累词汇，丰富语言；另一方面加深学生对本组课文所表达主题思想的感悟。教学时要让学生读准字音，采用多种读、背的形式，教师不必讲解词语的意思。对不理解的成语，可让学生自主查查成语词典。如果学生感兴趣，可以让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语；还可让学生自主说一说同类的其他成语。123

　　展示台
　　到了高年级，“展示台”不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。本次“展示台”紧扣单元主题，展示的形式可以丰富多样，特别是要充分结合本地本校的课程资源优势进行。如，请老红军、抗日老战士讲故事，参观烈士陵园等；还可以结合清明节、纪念抗战胜利60周年、“七·七事变纪念日”、“南京大屠杀纪念日”等相关的重大节日、纪念日、纪念活动等进行交流展示活动。

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