【《朝花夕拾》】《 3、走遍天下书为侣》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
第一课时
教学目的：1、学会本课生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文。
3、初读课文，把握文章主要内容。
重点、难点：把握主要内容，逐步培养阅读习惯。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
1、谈话导入
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？美丽的图画、一本有趣的书、一盒扑克牌、一个百音盒、还是一只口琴……
似乎很难选择。
②这节课我们一起学习第三课（板书课题：走遍天下书为侣）指名学生读课题，正音并理解“侣”的意思。
③他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？想知道吗？让我们一起到书中去寻找答案吧！
2、初读课文，整体感知
①自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且标好自然段的序号。
②检查生字词的读音是否正确。（出示生字卡片）
③你发现了哪个生字容易写错，给大家提个醒。你自己是怎样记住这些生字的。
④指名分自然段读课文。评读。
⑤想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
3、指导朗读感悟课文
①作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？
②自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。
③读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？
④把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。
4、作业布置：（1）有感情地朗读课文。（2）背诵并抄写自己喜欢的段落。
第二课时
教学目的：1、感受作者对阅读的热爱，体会作者选择一本书培伴自己旅行的理由及反复读书的方法。2、感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。
重点、难点：1、感受作者对阅读的热爱，体会作者选择一本书培伴自己旅行的理由及反复读书的方法。2、感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。
教具准备：重点句投影。
教学过程：
一、回顾上节课内容。1．有感情地朗读全文。2．说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
二、品味语言。①通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为（点击课件引说三个句子）
②引导学生提问。读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。（学生汇报）指名读有关的句子。（投影句子）
a．“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶。
b．你对朋友有没有这样的感受？（指名说）相机指导感情朗读。
a．“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。
b．指导感情朗读。
小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。
过渡语：就因为这样，作者才愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
③汇报交流怎样一遍又一遍的读？想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？聪那些语句看出“我”在一遍一遍地读，你从中感受到什么？ ④汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？”12
这句话中把什么比作了什么？（把书比作了朋友和故地。）
作者为什么这样比？说说你的理由。
三、布置作业：（一）向大家推荐你喜欢的一本书，让大家读了你的文章，也对这本书产生浓厚的阅读兴趣。
（2）读一读“阅读链接”—《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来。
四、板书设计：
3 走遍天下书为侣
朋友 家 故地
假设 比喻 反问 列举
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[预习提示]：1． 认真读课文，划出文中不认识的生字，采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字至少三遍。2． 再读课文，并识记会写田字格中的一类字(囚、锁、敞、躯、棺)。3． 三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(永生、地下的烈火、活棺材) 。4． 再读课文，能简单说出文章...
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