[走遍天下书为侣教学设计一等奖]《走遍天下书为侣》教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学案例片段【a】
　　师：作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的？你有什么感受？
　　生：作者说总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很少，也应该像作者一样从不同角度反复读书，有新的收获。
　　生：我感到作者特别喜爱书，而且会阅读。
　　师：正像同学们说的，作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？
　　生：（再次默读课文）我觉得作者通过一个假设的情境，而且用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达出来的。
　　师：那么哪些比喻给你留下的印象最深？
　　生：作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。
　　生：作者将书比喻为家，不仅表达喜爱之情，还说明家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。
　　师：看来同学们体会到了这个比喻的生动与贴切。正是“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。还有哪些比喻让你印象深刻呢？
　　生：作者还将书比喻为朋友。朋友，是孤单寂寞时的陪伴，在你难过时总能给你安慰，还能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。这个比喻太好了！
　　生：作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。这种比喻还是我第一次读到。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。
　　师：体会得不错。希望大家别冷落了自己喜爱的书，经常故地重游。
　　生：还有，作者将书看作伴侣。《走遍天下书为侣》，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。
　　师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。
　　正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。
　　生：鲁迅说“书是营养面包”。
　　生：莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”
生：书是人类进步的阶梯。
　　生：读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。
　　生：读一本书，有时是一次秘密的旅行。
　　生：读书，就是自由的梦。
　　生：读书，是精神上的补钙。
　　……
　　师：老师也送大家一句，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀”。下面就让我们把自己喜欢的段落背诵并抄写下来。
　　教学案例片段【b】
　　出示练习题：
　　读下面的句子，再根据自己读书的感受填空：
　　一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
　　一本你喜欢的书就是______，也是______。
　　师：同学们，请你们自由地读一读上面那句话，想一想你知道了什么？
　　生１：我知道作者把书比作朋友和故地。
　　生２：我还知道他把怎么样的故地也写出来了。
　　师：你们观察得真仔细，那你能学着它的样来说一说吗？
　　（课堂上一只手也没有）
　　师：好好想一想。（我投去鼓励的眼神）12
　　（但结果仍不容乐观。我不禁思索起我这个教育环节的设计来，这时我的目光落到了“阅读链接”上──《神奇的书》，内容正好和这个教育环节相符，为何不提前拿来用呢？）
　　出示诗歌：
　　师：从这首诗歌中你发现什么？
　　生１：书就像战舰把我们带到浩瀚的天地。
　　生２：书就像一匹神奇的骏马，带我们领略人世的真谛。
　　师：你们观察地真仔细，那你觉得书还像什么，为什么？
　　（举手的人明显比刚才多了）
　　生１：书就像一杯谈谈的清茶，让我们享受生活的惬意。
　　师：感受得真好。
　　生：书就像一杯咖啡，让你精神焕发。
　　师：比喻地非常贴切。
　　生：书就像一场春雨，滋润了我们的心田。
生２：书就像一双隐形的翅膀，带我们在知识的天空翱翔。
　　……
　　【教学反思】
　　“书像什么”这个问题突然的抛给学生不免有些措手不及，因为问题的空洞使得学生不知从何说起，这时教师教学中的铺垫显得尤为重要。首先在课文中寻找素材，一首诗歌巧妙地打开了学生的想像空间，通过反复地朗读分析，让学生理解这样比喻的依据，在二者之间找到联系。有了这个环节的铺垫，再让学生想像书像什么就显得简单多了。
　　“清茶、咖啡、春雨、隐形的翅膀……”学生带着我走进无尽的想像世界。12

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