二年级美术教案《拓印小景》 ［ 作者：谢国华 转贴自：本人 点击数：507 更新时间：2004-6-15 文章录入：chriyl ］ 教学目标 ：1、学习一种或多种颜色撕纸拓印的方法，表现周围环境中熟悉的小景。 2、培养学生观察周围景物，概括地表现物...
教学目标 1．通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算． 2．培养学生仔细、认真的学习习惯． 3．培养学生观察、演绎推理的能力． 教学重点 整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便． 教学难点 整数加法运算定律在分数加法中的应用，并...
教学目标 在理解的基础上，掌握的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点 归纳能被３整除数的特征．教学难点 归纳能被３整除数的特征。教学过程 一、引入（课件演示：） 下载1、教师提问：能被2整除的数有什么特征？ 能被5整除的数有什么特征？ 能同时被2、5整除的数有什么特征？2、导入...
1、用字母表示数第一课时：用字母表示数教学目标 ：1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学设计：一、教学例1：小东...
教学目标 1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示． 2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解． 教学重点 理解、归纳分数与除法的关系． 教学难点 用除法的意义理解分数的意义． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．读题说得数． 3 2＋1 68 0 80 5 14－7 4 0 31 ...
单元测试一 一、口算 0 58＋0 26＝ 1 46＝ 6 44＝ 4 98＋0 62＝ 1 7－0 47＝ 5－0 05＝ 2 53＝ 30 25＝ 二、计算 1．18 64－4 352＋20 9 2．80－8 2（10－7 6） 3．（9－8 5）（5－4 76）0 1 4．20－（...
教学内容：方程的意义和解简易方程（教材第105一107页，练习二十六）。 教学要求： 1．使学生理解和掌握等式及方程、方程的解和解方程的意义，以及等式与方程，方程的解与解方程之间的联系和区别。 2．使学生理解并掌握解方程的依据、步骤和书写格式，培养...
约数和倍数的意义 教育理念： 让学生积极主动地参与数学学习活动。教学内容：六年制小学数学第十册50页的内容。教学重点：数的整除的意义。教具、学具准备：数字卡片1——75。教学目标 ：1、 使学生巩固数的整除的意义，掌握约数和倍数的概念。2、 能正确判断谁是谁的倍数和约数，提高学生的判断...
教学目标 1．联系长方体表面积在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识． 2．在摆、算、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念． 3．会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决问题策略的多样化． 4．能用准确的数学语言描述思考过程． 教学...
《能被2、5整除的数》教学设计 一、教学内容：九年义务教育人教版第十册54页“能被2、5整除的数”及相关内容。二、教学目标 ：1、掌握能被2、5整除的数的特征，能正确地判断一个数能否被2或5整除。2、认识奇数和偶数，能判断一个自然数是奇数还是偶数。3、研究被2、5整除的数的特征的方法三、教学重点：掌...
一、 教学内容九年义务教育小学数学第九册第63页。二、 教学目标 ： 1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。3、通过对生活实际的分析，认识到...
教学目标 在理解的基础上，掌握能被3整除的数的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点 归纳能被３整除数的特征．教学难点 归纳能被３整除数的特征。教学过程 一、引入（课件演示：能被3整除的数） 下载1、教师提问：能被2整除的数有什么特征？ 能被5整除的数有什么特征？ 能同时被2、5整除...
应用题解题思路（六） 1 兴湖农场修一条长0 28千米的路,已修的比全长的一半少0 04千米,没修的是多少千米? 想: 由已修的比全长的一半少0 04千米,你想到了什么? 2 面粉场运来小麦60吨,先用其中的12吨小麦生产面粉9840千克,照这样计算,剩下的小麦可以生产面粉多少千克? 想:可以先算-...
第一课时课题：同分母分数加、减法课型：基础课教法：多级分析综合法目标：1、理解分数加、减法的意义。 2、在理解算理的基础上，掌握同分母分数加、减法法则，并能正确地进行计算。 3、培养学生迁移类推能力。重点：同分母分数相加、减的算理。难点：同分母分数相加、减的算理。教具：投影、...
三角形面积的计算 教学内容：九年义务教育小学第九册69──71页的内容。教学目标 ：知识目标①使学生理解、掌握三角形面积的计算公式。②能正确运用面积公式进行三角形面积计算。能力目标 ①通边操作，培养学生分析推理能力。②培养学生的空间观念和思维能力。③培养学生运用所学知识能决实际问题的能力。德育目标：...
教学目标 正确区分长方体与正方体的表面积和体积的概念，熟练掌握各自的计算方法． 教学重点 区分长、正方体的表面积与体积的概念． 教学难点 进一步建立体积和表面积的空间观念． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1、复习长方体体积与表面积的计算方法． 2、列式： （1）一个长方体的长是3分米，宽是2分米，...
教学目标 1．使学生理解小数除法的意义． 2．初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法． 教学重点 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 教学难点 理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？ 教师...
一、导入 1 说说数量之间的关系（教师逐条出示）。 （1）合唱队比舞蹈队多15人。 （2）合唱队的人数是舞蹈队的3倍。 （3）合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15数人。 2 教师在上面第（3）条的基础上再出示： （1）少年宫合唱队有84人。 （2）少年宫舞蹈...
列方程解应用题教学内容：教材第24—25页例1、例2及“做一做”。练习七的第1—4题。素质教育目标（一）知识教学点1 初步学会列方程解比较容易的两步应用题。2 知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。（二）能力训练点1 使学生能用方程的方法解较简单的两步计算应用题。2 引导学生能根据...
《组合图形的面积计算》教学设计 一：教学目标 1、掌握组合图形面积计算的方法，并能正确进行计算。2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。二：教学难点 能正确将一个组合图形进行分解，让学生学会这类题目的思考方法。三：教学准备组合...
