总复习（因数和倍数）第一课时复习内容:因数和倍数。复习目标：1：通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2：掌握2 、5 、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知...
小数的计数单位和数位顺序表 教学内容：p 30~31的例3、例4及相应的试一试，练一练，完成练习五的第6~10题 教学目标：1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。 2、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点...
教学思路： “梯形面积的计算”是在学生已经熟练掌握了长方形、正方形，尤其是平行四边形、三角形面积计算，和梯形的认识的基础上学习的一个“几何求积”的数学问题。由于在上述学习中，学生已通过操作、实验等积累了探索平面图形面积计算公式的基本方法和策略（剪、移、转、拼等）并初步领悟了“新旧转化”的数学思想方法...
一、课前准备： 经过单元导读课后，学生对多边形（平行四边形、三角形、梯形）有了初步的认识，对图形的概念和各部分的名称学生已基本掌握；对图形的面积有了大致的构思，构建起用转换的方法验证面积公式。并通过信息窗1的预习学生提出2个疑问：①平行四边形里包括长方形合正方形吗？认为包括的有29人；不包括...
预习后的课堂更加精彩——容积和容积单位课堂实录 学情介绍：从本学期开始，笔者在所教班级启动数学课前预习工作，学生的预习水平尚在初始阶段，即能够在预习时将重要的内容、定理用笔进行勾画；能够用自己的语言简单描述一些概念；能够正确理解例题想要表达的意思，找出所运用的知识。 预习要求：（一日三问）1、通过预...
一,教学目标1,使学生在自主探索的活动中,归纳计算组合图形面积的多种方法 2,能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法进行解答,并能运用所学知识解决生活中相关的实际问题 3,培养学生探索数学问题的积极性,增强学生学习数学的信心和兴趣 二,教材分析本节课是五年级上学期第五单元第一课时,在本节课之前...
第一课时：用字母表示数（一）教学内容：教材p44－p46例1－例3 做一做，练习十第1－3题教学目的：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。教学重点：理...
1、填一填：（1）个位上是（）个数，都是2的倍数；个位上是（）的数，都是5的倍数。（2）在自然数中是2的倍数的数叫做（）。零也是（）。不是2的倍数的数叫做（）。（3）在三位数中，最小的奇数是（），最大的奇数是（）；最小的偶数是（），最大的偶数是（）。（4）能同时被2、5整除的最小两位数是（）。2、判...
教学内容：数学书p58-p59例一，例二及相关练习。教学目标：1、结合具体图例，根据天平平衡的规律会解方程。2、掌握解方程的方法、书写格式。3、培养学生运用知识迁移能力。自主探究意识。教学重难点：理解并掌握解方程的方法。教学过程：谈话导入天平平衡有那些规律？你知道他们对数学学习有什么帮助吗？（学生自...
姓 名： 家长意见： 一、填空题（16分）1、两个因数的积是0 45，其中的一个因数是1 2，另一个因数是（ ）。2、9 9898…是一个（ ）小数，用简便方法记作（ ）。3、20÷3的商用简便...
小数乘小数教学反思小数乘小数的计算方法，学生会直观的认为如因数中的小数位数一共有两位，积的小数位数也应该是两位，以此类推。当然学生的这一发现是正确的，然而我们应该知其然，还应知其所以然，明确为什么可以这样来做，即验证的过程也是重要的。学习小数乘整数时，我们是运用了大量举例来验证的，这节课通过推理来进...
案例背景：北师大版小学数学五年级第九册第二单元“动手做”，这部分内容主要是通过学生动手操作，让学生认识并会画出平行四边形、三角形和梯形的高。平行四边形的底和高，是今后学生学习平行四边形面积计算的基础。教材中没有给出底和高的概念，让学生在丰富的操作活动中感受高和底及高和底的对应关系。学生情况分析：学生...
整理与练习（2） 教学内容：p 45、46，练习与应用第6~13题。 教学目标： 1、通过“练习与应用”、“探索与实践”、“评价与反思”等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。 2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力，通过对学习活动的反思与评价，培养学生自我自我反思意识...
总 复 习（一 ）一、教学目标1、在复习的过程中进一步理解2、3、5倍数的特征，以及公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数的意义。2、能够准确判断2、3、5的倍数和公倍数，能够利用最大公因数和最小公倍数来解决一些数学问题的目的。3、通过对本节知识的巩固和加强，培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力...
小博士提示:别忘了在积里点上小数点哟！连线教材:一、填空。1、26 4×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 2、 把3 67扩大10倍是（ ），扩大100倍是（ ），扩大1000倍是（ ）。3、 把560缩小10倍是（ ）...
XX 年五年级数学下册教学计划XX 年 1 月 19 日 订学情分析：五年级学生已经在数与代数等四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。备课时应注意优等生与学困生的具体的情况，做到有的...
第二课时 小数乘小数教学内容：p4例3、做一做，p5例4、做一做，p8—9练习一第5—9、13题。教学目的：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养...
约分第一课时：最大公因数（一）教学内容：教材第79——81页例1、例2第82 页练习十五的第1、2 题。教学目标：1 ．理解两个数的公因数和最大公因数的意义。2 ．通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。3 ．掌握求两个数最大公因数的方法，能较熟练地求出两个数的最大公...
四 分数的意义和性质单元教学要求1 ．知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3 ．理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4 ．理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能...
教学内容：教科书第51-53页的第1-9题。 教学目标： 1、通过整理与练习，进一步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义和分数与除法的关系。 2、通过整理与练习，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 3、通过整理与练习，进一步认识真分数和假分数，...
