用数对表示位置时|用数对表示位置
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
第一课时:用数对表示位置
教学目标:
1.结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。
2.在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点、难点:在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。并使学生体验确定位置的重要性。
3.结合学科知识,渗透心理健康教育,培养学生积极向上,活泼开朗的性格。
教学过程:
一、情境引入:出示例1的情境图。
这是某个班级的座位图,其中有个同学叫小红,能介绍一下她的位置吗?
指名学生回答时教师追问:你是怎么想的?(第4组第3个;第3排第4个……)
师:小红的位置没有变,但由于同学们看的方法和角度不同,所以在描述小红的位置时,产生了不同的说法,显得不够规范。那么怎样才能正确、简明地说出小红的位置呢?今天这节课我们就一起来学习一种确定位置的新方法。板书:确定位置
二、探索新知。
1、介绍列、行的含义和确定第几列、第几行的规则。
l 师:同学们在数学上,我们把像这样的竖排叫做列,(板书:竖排——列)确定第几列一般从左往右数。(板书:从左往右数)
像这样的横排在叫做行。(板书:横排——行)确定第几行一般是从前往后数的。(板书:从前往后数)快速点击课件。
所以小红的位置我们可以说成:第4列第3行(板书)
l 你们能用同样的说法说说其他同学的位置吗?(教师点,学生说)
刚才我们在图上认识了列与行,那么在我们的教室里,从老师的角度看,第一列是哪一排?请第一列的同学起立……第一行是哪一排?……请第6列的学生起立,第2行的学生起立……
l 班长坐在第几列第几行?板书:
让学生说一说体育委员的位置
师:请第6列的第5行的同学起立?大声说出你的名子。
同桌互相说说自己的座位是第几列第几行?请写在纸上。
2.认识数对。
l 同学们,第几列第几行在数学上有一种简洁的写法。比如:小红的位置是第4列第3行,可以用(4,3)表示。数学上把这一对数称为数对(板书:数对)课件演示。
追问:你知道这个数对的含义吗?数字4表示什么意思?3呢?
l 班长的位置用数对怎么表示吗?指名书写在黑板上
体育委员的位置呢?
你在教室里的位置是第几列第几行?用数对怎样表示?同桌检查。
反馈:作对的同学鼓鼓掌,做错的订正。
l 游戏:听口令老师说出数对,这个位置上的同学马上起立,或者老师说学号,这个同学马上起立然后说出数对。
l 抽象圆圈图:同学们,我们把图中的座位抽象成用圆圈(课件演示)在这幅图上你能找出小红的位置吗?请同学们拿出练习纸一,完成2题练习。
反馈:实物投影(请学生时说数对)
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104924.html
-
【小数乘法教学设计方案】小数乘法练习课教学设计详细阅读
教学内容:教材p14练习三第6~10题。教学目标:知识与技能:1.熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算,解决一些实际问题。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。过程与方法:经历小数乘法运算定律的运用过程,熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受...
-
张齐华《认识分数》|第四单元《认识分数》教材分析详细阅读
四、 认识分数学生在三年级教材里初步认识了分数,其中三年级(上册)教材是一个物体(或图形)的几分之一、几分之几,(下册)教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几。本单元继续教学分数的意义,涉及的有关知识比较多,大致分成五部分编排。第36~37页分数的意义和分数单位。第38~43页真分数与假分数...
-
分数的再认识二教学反思_“分数的再认识”教学反思详细阅读
“分数的再认识”教学反思在本节课教学中,我首先创设了丰富的情境,促进学生对分数相对性的理解。在教学中,我创设了“拿铅笔”、“看书”等多个情境,使学生感受分数对应的“整体” 不同,分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样,也就是分数具有相对性。其次我注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在...
-
【北师大版五年级上册数学讲解视频】北师大版五年级上册数学第一单元倍数与因数教案详细阅读
第一单元 倍数与因数 第 1 课时 数的世界[教学内容] 数的世界(第2-3页) [教学目标]1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。3、了解什么是整除。[教学重、难点] 1、探索找一个...
-
【苏教版五年级上册数的世界教案】五年级上册《数的世界》赛课教案详细阅读
【学习目标】1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。【基础达标】(2人小组进行,组员叙述,组长做修正和补充)观察课本第2页情境图,说说从图中可以找到哪些数?“半个西瓜”、“橙子卖完了”,分别...
-
多边形面积的计算_多边形面积的计算 第1课时详细阅读
第一课时 平行四边形面积的计算 教学内容:教材p12~14。教学目标: 1、使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握平行四边形面积公式,并能应用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等活动过程,体会“等积变形”思考方法,培养学生的空间观念,使学生初...
-
【新人教五上英语Unit5A TALKkejian】(新人教五上)积的近似值详细阅读
第四课时 积的近似值教学内容:p10例6、做一做,p13练习二第1—3题。 教学目的:1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点:用“四舍五人法...
-
【通分第三课时教案】第三课时:通分(一)(新人教五下)详细阅读
第三课时:通分(一)教学内容:教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。教学目标:1 .通过教学,巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握,并学会同分子分数比较大小的方法。2 .培养学生归纳、概括的能力。3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点:掌握同分母分数和同分子分...
-
unit|Unit 3 Whats your favourite food第六课时详细阅读
一、教学重点: 1.准确理解read and write对话中的语句,掌握四会句子的书写。 2.掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼写。 三、 课前准备: 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词...
-
把较大的数改写成用万|《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》的教学案例详细阅读
教学内容:江苏版五年级数学上册第39页例8。教学目标: 1、使学生理解将较大的数改写成用“万”或“亿”来作单位的小数。 2、掌握把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一、复...