五下数学第四单元教案|五下数学第四单元教案 2.真分数和假分数 第一课时

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教学目标
1、使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数。
2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。
3、渗透集合转化的数学思想方法。
教学重点真分数和假分数的特征。
教学用具投影仪，例1、例2的直观图。
教学过程

自 学 内 容 自学p69的例1例2 1、用分数表示出各图的涂色部分。 2、比较每个分数中分子和分母的大小。 3、什么叫真分数？什么叫假分数？举例说明。 尝 试 练 习 1、  试着完成p70的做一做的第1、2题。 2．判断。 （1）真分数一定小于假分数。 （2）假分数都大于1。 （3）小于 的真分数只有6个。

二、创设情境激情导入
1．用分数表示图中的阴影部分。
（）（）
2．填空。
3÷4=8÷11==（）÷（）=（）÷（）
三、汇报交流探索研究
1．认识真分数。
（1）出示例1，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。
（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小（、、的分子都比分母小）。
（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？
（4）指出：像、、这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗？
提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？
板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
2．认识假分数。
（1）出示例2直观图，指导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。
（2）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（=1，和都大于1）
（3）像、、等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？
板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。
3．练习：教材第99页上面的“做一做“。
4．揭示课题。
从上面的直线图中可以看到，分数可以分为几类？哪两类？（板书课题：真分数和假分数）
5．练习。
（1）练习二十一第1题。
（2）第2题。练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分割开来。
6．认识把假分数化成整数。
（1）观察上表中的分数，哪些分数的分子是分母的倍数？
板书：、、、、、、、、、、、。
（2）利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少？观察它们的商有什么特点？
结论：当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。
（3）结合例2直观图进一步说明=1和=2的算理。
四、课堂实践
1．教材第99页的例3下面的“做一做“。
2．判断。
（1）真分数一定小于假分数。
（2）假分数都大于1。
（3）小于的真分数只有6个。
3．游戏。
形式：教师出示带有括号的分数，让学生举出手中的数字卡，按要求填数。
（1）使为真分数。
（2）使是真分数。
（3），组成分母是5的假分数。
（4），组成分子是5的假分数。
4．练习二十一第3题。
5．写出分母是7的所有真分数和分子是7的所有假分数。12
五、课堂小结
谁能小结本节课的内容？谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？
板书设计
真分数和假分数
真分数：分子比分母小的分数。、、
假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数。、、、

课后反思：
本节我注重让学生主动参与学习过程，学生的主体地位得到了充分体现，在学习活动中，发展了个性，培养了能力。在交流中不仅知道了学生的学习方法，了解他们的学习思路，更为重要的是肯定了他们的方法，让更多的学生能运用正确的学习方法，更科学的学习。

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