一 组词 危( ) 榜( ) 县( ) 跟( )跪( ) 傍( ) 悬( ) 恨( )二 照样子写词语 例:又气又恨又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )三 照样子写句子 例:它的角像雪一样白 他的脸像 他的 像 四,阅读(一)闹笑话的小花猫有个小花猫很骄傲,zì yǐ wéi(...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网站 点击数：133 主备人：倪文娟 教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激...
教材分析： 《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低，语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意的同时，感受语言情趣。本篇课文共分五节。以大...
苹果里的五角星早就藏在那里了！今天重读这篇文章突然想到这一句话。鲁班发明锯，是受把自己手拉破的那根茅草的启发，其实那根茅草早就躺在那里，一定也拉过许多人的手。事实上，世界上无数个发明都有着原型启发，都有着一刹那也许是一种错误的动作。就是因为许多人少了那么一点，就与创造发明擦肩而过。 上个世纪90年...
【教学目标】 １、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 ３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。...
【单元教材分析】本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地。《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作...
《语文园地一》教学设计 ◆学习目标 1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。 3、感性认识排比句的特点及其表达作用。 4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 5、学习浏览获取需...
课前谈话（让学生进行语言文字训练，体会说话的重要性。处处进行语言文字训练。同时进行了交流，拉近了师生之间的距离。使师生关系融洽。）师：请问你们是几班的？生：四、一班师：四、一班从这个一就可以看出来，样样领先。事事走在前面。我说的对不对？生：对。师：那我们四、一班同学感觉到很自豪。一是排头兵。你们认识...
一、填表 鲜为人知 选第二个读音 少 色彩鲜艳 选第一个读音 ④ 一切两半 选第一个读音 用到从上往下割 求胜心切 选第二个读音 ① 二、选择 3 1 2 4 三、阅读，完成练习 1、清晰 生疏 隐藏...
一 课前导入。1 （小游戏）师：来，同学们，我们来做个小游戏好不好？听好了要求，我说一个词呢，你们马上把你们的第一感觉告诉我。听好了，第一个词， “太阳”！第二个词，咱们泡小有一个活动刚过去不久，是什么呀？生：“运动会”！… “幸福”……好，下面我不说词了，看我从兜里摸出一样东西来,（师出示一百...
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”如何在阅读教学中珍视学生的独特体验呢？ 教者在上完《普罗米修斯》...
教学目标 1 引导学生观察思考，发现词语中一字多义的现象，了解其字义之间的联系和区别。懂得可以通过查字典理解字义，但要了解这个字的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。 2 熟读积累“词语超市”中出现的词语，通过观察发现这些成语的共同特点，结...
《黄河的主人》教学实录：课前交流：你们现在什么感受？师：同学们，你们听——播放《黄河船夫曲》。师：同学们，你感受到了什么生：黄河非常汹涌。师：你怎么感受到？生：刚才汹涌的旋律师：还有吗？生：黄河的水很急师：你们有没有相同的感受？生：有。师：我们听到的更多的是黄河水的汹涌，黄河的澎湃，其实这首歌的名字...
（一）★基础题我能读准字音。可恶（wù è） 宝藏（cáng zàng） 便（pián biàn）宜树干（gān gàn） 头发（fà fā） 肥（f&eac...
竹园镇糯木小学六（2）班语文（上册）导学案 授课人：李 龙 编制时间：2012 11 28 导学案编...
设计理念 古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。 教学过程 一、活动导入，引出学习内容 1．同学们，你们都喜欢古诗吧？大家平时一定积累了不少古诗，今天，老师要...
在备课前所想到的： 这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。 因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到...
课题观潮课时主讲人：教学目标设计1．认识7个生字，会写13个生字。2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。教学方法设计演示法、谈话法教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一课时一、导入新课1．启发谈话。2．课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新...
今天我说课的内容是国标版语文第八册中的一篇关于环境改造与保护的课文—《沙漠中的绿洲》，课文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。可...
font size=6> 作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网站 点击数：247 《一路花香》（第二课时）教学设计 一、复习旧知 1、 板书课题，并且齐读 2、 绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么...
