课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”我以为在这三者中，教师首先要与文本对话，才能引导学生与文本进行对话。所以，我觉得上好一节的前提是反复钻研教材。我在钻研教材的时候，起先只认识到这篇课文是以平白朴素的语言向我们讲述了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来从...
教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间∶一课时教学过程∶说话：大家一定知道许多有关...
课前预习：1、 自学生字，想一想：用什么方法能又快又牢地记住这些生字。2、 划出自己不理解的词语，并选择合适的方法理解。3、 你认为哪些句子很有韵味，请划出来，并写出自己的阅读感受。4、 你认为学习这篇文章需要研究哪些问题，请写出来。5、 这篇文章哪些小节在描写上形成了鲜明的对比？找一找对...
教学目标： 1．培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2．学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3．培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 教学过程： 一、交流经验，提供借鉴 1．同学们，生活不是一帆...
1 我写一个生字，“葬”，认识吗？认识的读一下（1）指名读――齐读（2）你怎么认识的？（我通过预习认识的）你是今天才认识的吗？（学生：这个字是人死了，灵魂升天了。）多种渠道学语文，真了不起2 下面我们组个词语。“板书：葬礼”（1）知道葬礼是什么意思吗？（2）师生交流【引导学生进行认字。许多的知识学生...
一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了...
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学重点、难点朗读课文，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造...
课题练习1备课日期3 10教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。教学准备投影备课日期2课时教学过程：第一课时教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。教学过程：教学环节教师...
教学目标：1 让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。课时分配：2课时教学过程： 第一课时2．出示挂图。 图上画的是什么时候...
教学目的激发学生进行交际的兴趣和欲望,使其学会用准确、得体、婉转的语言安慰他人，进一步增强口语交际能力。教学重、难点创设各种情境，使学生在积极的情感体验中学会安慰别人。能准确、得体、婉转的使用语言安慰别人。教学过程：一、观看录像，提出安慰 1、多媒体播放录像。师：看了这段录像，你产生什么疑问吗？...
教学要求：1、练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。2、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3、熟记八个词语。4、练习口语交际，学会安慰。5、学写毛笔字。教学时间：四课时 第一课时...
教学内容：处处留心 读读背背 写好钢笔字教学目的：1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、熟记八个描写景色的词语。3、写好钢笔字。教学重点：处处留心教学难点：学习拟人修辞手法的运用。教具准备：小黑板教学过程： 处处留心1、教学第一部分（1） 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳...
一说设计理念 “ 重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”，这是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。本文的设计质疑释疑，通过朗读引导，鼓励学生在自读感悟、情感体验中，领悟内容表达的思想感情。 二说教材 《特殊的葬礼》是一篇关于环境保护的记叙文。作者通过描写塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程及人...
教学目标：1 正确，流利，有感情的朗读课文。2 学会本课生字，并掌握课后词语3 让学生从课文中领悟对待工作要认真负责，一丝不苟的道理。教学重难点：让学生领悟课文中所隐藏的道理教学课时：2课时相关资料：沃尔特·格罗佩斯是二十世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育的奠基人。第一课时教学过程：一 新...
课前准备：熟读课文；选择两个内容对学生进行快速阅读的练习，一是有关笑的词语数个；二是张海迪事迹简介，训练学生抓住信息要点快速阅读。（这些内容都与课文内容有关）一．检查预习，揭题生疑（课件出示：番茄 盲童 天使 清脆 颜色 捐献 亲戚忙碌）师：课前，同学已经把课文预习过了，你们一定能认出生字词吧？谁能...
学习目标：1． 初读文本，整体感知，学会课文中的生字和三个重点词语。2．通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展学生语言。抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。3．在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣，培养以诚待人，诚心实意去做事情的感情。学习思路：在学生、教师、...
昨天，区里的领导来听课，因为周一的下午才知道，所以在周一晚上和周二早晨备的课，毕竟是不同于常态课，还是要上出精品课的水平来，所以在时间比较短促的情况下，我还是有压力的。按照进度，我上的是第2单元的第2课《最佳路径》，在钻研文本的基础上，进行了教学设计。第二节课的时候，我的老师徐善俊老师和文教局的副局...
设计意图：这一独幕剧通过两千多年前鲁国宰相公仪休爱吃鲤鱼却又拒收鲤鱼的情节冲突，表现了公仪休律己从严、清正廉洁的可贵品格。为此，设计本文教学，以课题为突破点。学生首次接触独幕剧，为了能更好地了解独幕剧的特点，和体会课文人物的品质，还安排了表演。教材分析： 《公仪休拒收礼》是个独幕剧，讲的是两千多年前...
一、谈话导入1 有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。请大家齐读课题。二、细读探究1、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？（1）学生快速浏览回顾文章（2）学生说：我是突发奇想地抱母亲。（这是你的感受，还有其他的吗？）学生说：那天...
教学要求：1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、熟记八个描写景色的词语。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，推荐或自我推荐。5、学写毛笔字。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、 教学“处处留心”第一部分1、引导学生自读第一部分，说说这段话主要讲了什么？2、读一读下面的两句句子，比较一下它们有什...
