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小学四年级语文教案 2021-12-13 网络整理 晴天

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教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解和掌握有关词语和句子的意思。
3、理解教师事业的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点难点:
通过朗读感悟,帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
教学时间:2课时
教学设计:

第一课时
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
2、学习掌握本课生字新词。
教学过程:
一、激情导入,揭示文题。
1、谈话激情:每个同学在成长的道路上离不开父母的呵护,更离不开老师的培育。9月10日是教师节,许多同学在这一天都会以各种方式向老师表达心意,你是怎么做的?
小结:其实一句简单的问候就足以让老师感受到你们浓浓的祝福。
2、揭示文题。学生深情地读题。
3、题目虽然只有四个字,却饱含深情,诗中到底要向我们诉说些什么呢?让我们用心去品读吧?
二、初读课文,整体感知。
1、教师配乐朗读课文。
2、学生轻声自由读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。
2、出示生词,纠正读音。
(1)崇高 塑造 创造 祝愿 闪耀 朝霞 编织
(2)浸透 情不自禁
3、过渡:这首诗分两小节,下面我们一起学习第一小节,相信只要你用心去读,就会有新的发现,新的感受。
三、品读第一小节,体味领悟。
1、请同学们用心读第一小节,争取比第一次读得更流利。
2、指读第一小节,正音。
3、再细细地读这一节,在你认为重要的词句下面作好标记。(教师巡视指导)
4、读了这一节,你都读懂了些什么?
(人们的成长,每一项创造,甚至于社会的进步,都离不开老师的辛勤付出。)
5、相机出示诗句:
古今中外,
哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
(1)指导读好这两句长句。
(2)理解“浸透”、“蕴含”的意思。
(3)联系生活中的事例,让学生说说对这两句诗的理解。
(4)小结:是啊,老师为了孩子们的茁壮成长,为了社会的进步,时代的发展,呕心沥血,无私奉献。
(5)指导学生带着感情读好这两句,并积累内化。
预设:古今中外,哪个人的成长不浸透着         !
地北天南,哪一项创造不蕴含着          !
仿写句子:四大发明,哪一样不凝结着古代劳动人民的智慧!
花草树木,哪一种植物的生存不
男女老少,哪一个人的成功不               

                 ,哪               不           

6、再读读这一节中其他诗句,你有什么新的想法?
(1)指读有关诗句,并说说自己的想法。
(2)图文对照,重点理解:
在昨天与今天之间铺设大道,
在现实和理想之间架起金桥。
(3)小结:有了老师的辛勤劳动,我们的理想变成了现实,社会从昨天到今天才有了不断地进步,飞速地发展。所以有人说:“教师是太阳底下最光辉的事业。”想想我们今天的一切,谁能带着自己的感受说一声:“老师,您好!”(指名)12
7、指导有感情地朗读这一节:一句问候代表了我们道不尽的感谢,你能通过你的读来赞美一下教师这一崇高的事业,道一声感谢吗?
四、作业
1、钢笔字描红
2、比一比,再组词。
浸(  )  项(  )  涌(  )  塑(  )  晖(  )  编(  )
侵(  )  顶(  )  勇(  )  望(  )  辉(  )  遍(  )
3、有感情地练习朗读课文。 

第二课时
课时目标:
1、继续学习课文,引导学生自读自悟及讨论交流,进一步领悟诗意,体会诗情,并初步探究诗歌的表现特点。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3、理解本诗的语言准确生动的特点,尝试创作。
 教学过程:
一、复习回味
1、今天,我们继续学习第一课,通过上堂课的学习,你了解到些什么?
2、除了表达作者心中深深的谢意,还想借这首诗诉说些什么呢?
二、品读第二小节
1、用心读第二节,在有感触的地方多读几遍,并写上批注。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、和同桌或小组同学互相交流你的想法,能否在交流中获得新的感受。
4、全班交流。
请学生先读读有感触的诗句,并说说自己的理解,其他学生进行补充。重点理解:
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
笔尖飞舞,
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。
笑语盈盈,
那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
鲜花在幸福地开放。
(学生的交流与读、悟结合,并联系上下文;也可提出自己的疑问供大家讨论。)
5、你能带着自己的感受读读这一段吗?(自读、指读)
6、这首诗的第一节主要是赞美了教师事业的崇高,那么这一节主要告诉我们什么呢?
三、再读全诗,读出韵味,表达真情
四、咀嚼诗歌形式,探究表现特点
1、同学们朗读得都很尽兴,很投入,但是在朗读中有没有细细地想过,诗歌与我们平时学的课文有哪些不同,有些什么特点?我们一起来探究一下。
2、学生以小组合作的形式在一起读读、议议,然后作集体交流,教师相机作出评价或引导。(可以把学生认识到的特点写在黑板上以作肯定。)
3、迁移练习:小练笔(老师,我想对您说……)
其实,在我们成长的历程中,在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事,让我们打开记忆的闸门,回味那感人的一幕幕。可以用各种形式,跟亲爱的老师说说来自心底的话语。
五、作业
1、有感情地朗读、背诵全诗。
2、搜集有关赞美老师的诗歌,也可以自己创作,在班队活动课上举行诗歌朗诵会。

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