教学目标：1、认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5...
语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：...
一、教材简析 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不叫，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当...
一、概述1 本课属于鲁教版小学语文四年级（上）第十课。2 课内自读课，需要一课时。3 这个童话故事主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘－智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的涵义。4 幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福...
一、教材解读 《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。 第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学...
教学要求 1 使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 2 朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。 教学重点 懂得真正的幸福是什么。 教学难点 理解智慧的女儿两次话语中的深刻...
第一课时〖课时目标〗1,正确,流利朗读课文,正确读写鲜花盛开,绿树成荫,鲜果飘香,洋溢,草翠花开,火辣辣等词语 2,感知花园情景的变化,有感情朗读,并初步感受变化的原因 〖教学过程〗一,谈话导入,揭题1,导入语:同学们,你们平时爱看童话吗 说说你看过的童话 童话那动人的故事和优美的语言总能把我们...
教学目的１．理解课文内容，知道课文是分几层进行叙述的。２．学会本课出现的生字新词，品味佳词妙句，能用课文后第４题中带点的词语造句。３．注意课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，体会这样写的好处。教学时间：二课时教学过程第一课时一、揭题，激趣１．谈话导入：你们见过蟋蟀吗？说一说它的外表特...
【教学目标】 １、认识７个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 ２、了解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。【教学重点】 了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。【教学过程】一、引入 法布尔...
教学内容:义务教育课程标准实验教科书 语文四年级上册之教学标准:1 有感情地朗读课文,能根据课文内容想像画面 2 明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受 教学重点:想像画面,体会巨人在行动上和心理上的变化 情景说明:昨天下午的第一节不...
这是一篇可读性极强的略读课文，其中饱含着地球物理学家魏格纳追求真理，探寻科学的专研精神，特别是他善于从细微处观察，善于思考，并不断寻求证据来佐证自己想法的过程特别值得我们学习。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是...
教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，体会人物所表达的情感，能根据课文想象画面。3、明白快乐应该和大家共同分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点难点：重点：体会人物所表达的情感，能根据课文想象画面。难点：明白快乐应该要和大家共同分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。...
【教学目标】 １、认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 ３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。【教学重点难点】从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。【课时安排】一课时...
［人教版课标本第七册课文］ 有三个小孩，都是牧羊的。他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。 有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？” “好！&rdqu...
《幸福是什么》教学反思今天,我带领学生学习了《幸福是什么》这篇课文,幸福是我们很熟悉的话题,但要说清楚幸福是什么,那可不是一件容易的事 《幸福是什么》这篇童话就想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义 基于以上情况,以及学生自身的学习基础,我打算根据阅读提示的要求自渎课文,采取小组合作的形式,互助...
【教学目标】1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。2 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3 读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。【教学重点】引导学生了解故事内...
【设计理念】“作者思有路，遵路识斯真”。抓住了文章的思路，也就打开了窥视作品奥妙的门户。为此，我对教材作了“集约化”处理，使教材内容形成“板块结构”，力求体现“突出语文本体，加强语言训练”。本课教学，旨在用读支撑起课堂，为学生与文本之间架起一座沟通心灵的桥梁；用读引发学生的独特体验和感受；用读把课堂...
小燕子和大野猫 刚刚会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚刚睡醒的小白兔。小燕子以为小白兔怕它，便在小伙伴面前夸耀自己。 一天，它又在小伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事，一只大野猫偷偷地向它走来。它的伙伴们发现了大野猫 便大声叫了起来 快泡吧 当心野猫吃了你 小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼，说...
【重庆市九龙坡区西彭一小 刘锦秀】〖抓住重点段落把长文读短，短文读长〗 例如刘明琼教学《幸福是什么》时，这篇文章很长，她主要采取了抓住“三位青年十年后……”这样一个重点段落进行教学，使学生能比较快地把握主要内容，理解文章思想感情。【广东省潮州市枫溪区堤头小学 章漫洁】〖师生交流课〗 新理论指导下...
教学目标1、掌握本课的字词，积累好词好句。2、理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。3、与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取认知，提升合作探究的能力。4、学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。教学重点难点1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福...
