小学语文课文《幸福是什么》教案|《幸福是什么》叙述式教案

小学四年级语文教案 2021-08-12 网络整理 晴天

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一、概述
1.本课属于鲁教版小学语文四年级(上)第十课。
2.课内自读课,需要一课时。
3.这个童话故事主要讲了三个牧童在清理喷泉,砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘-智慧的女儿,在她的启示下各自去弄明白幸福是什么?十年后,他们通过自己的劳动实践,明白了幸福的涵义。
4.幸福是我们很熟悉的话题,但要说清楚幸福是什么,那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话,对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。
二、教学目标分析
1、知识与技能:认识4个生字;
2、过程与方法:能够速读课文,了解故事 ,深层次理解幸福;
3、情感态度与价值观:能联系实际说说幸福的含义,从身边发现幸福,体会幸福。
三、学习者特征分析
学生现状1、有比较好的预习习惯;2、阅读的速度不过快,需要在速读方法上加以指导;3、通过调查谈话知道,受年龄等因素的制约,学生对幸福的理解比较模糊。
四、教学策略选择与设计
基本理念:自主、合作、探究式教学。
教学与活动策略:在指导学生速度的基础上展开小组互助学习。
实施过程中的关键问题:及时发现并引导小组活动中出现的问题,避免学习活动的表面肤浅。
五、教学资源与工具设计
教学资源:1、多媒体课件;
2、有关课文重点生字的fiash资料;
3、学生课下搜集有关幸福的文章和诗歌。
4、有关幸福的歌曲,《幸福在那里》《太阳光金亮亮》。
六、教学过程
(一)、导入新课  出示目标
1、同学们,大家看着奥运福娃图片,听着有关幸福的歌曲,坐在宽敞明亮的教室,在一起高兴的上课,你是否感到自己很幸福呢?是呀,只要用心观察,你会发现,我们周围有很多和幸福有关的事物,我们处在幸福之中。请大家欣赏一组图片。(出示幻灯片1)
2、身边的幸福:大家可以看到,在我们的衣服上、墙上、器物上、门上、书法作品中甚至蛋糕上随处可见这个福字,幸福是人类最美好的理想之一,我们会经常受到亲人和朋友的祝福。幸福这两个字到底怎样解释呢?请看图片!“土”表示土地,有了土地,就有饭吃,有衣穿;“¥”表示有钱花。福也暗含一个人,有口饭吃,有自己的一份田地。大家可以看出,人们最初对幸福的人是主要着眼于生活的富足。21世纪的我们能不能停留在几千年前的认识上呢?
3.下面我们学习童话《幸福是什么》,请看目标。(出示幻灯片4)我们要通过自读达成这新目标。
(二)、速读课文
1、这篇文章篇幅较长,我们要学会速读。第一步,视读法,请同学们打开钢笔:“一目十行”,笔尖指住一 行的末尾缓缓向下移动,阅读的速度和移动的速度一致。视线自上而下扫视全篇,笔尖移动的速读要和速读的速度一致。时间3分钟。
 2、标志搜索法:我们要“沙里淘金”,本文的题目是“幸福是什么”,大家要搜索与幸福有关的句子。用波浪线标出含有幸福的句子。时间要求3分钟。
 3、精读标画出来的句子和段落。速读只有和精读配合才有意义。精读的关键是“有的放矢”,要有问题的引导,看看这些段落是怎样回答幸福是什么这个问题的。要求3分钟。
(三)、我能合作 
1、小组交流预习中遇到的生字和词语。123
2、向同桌复述文章中故事。
复述提示:
十年前,三个牧童在树林里 ——————,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白—————————。
十年后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过——————体会到了幸福。
 文章可分为____部分。 
3、每位同学向小组说说自己 通过读课文发现的幸福的含义。
4、记下和自己不同的意见。
( 四)、师生讨论课文内容
1、课文中是怎么回答“幸福是什么”这个问题的?
 医生:治病救人  健康是幸福的
 工人:工作助人  奉献是幸福的
 农民:耕田养人  收获是幸福的
(五)、拓展模仿
(1)、幸福就是医生用精湛的医术为病人解除痛苦
(2)、幸福就是工人用辛勤的工作为他人服务为社会做贡献
(3)、幸福就是农民用辛勤的耕作生产粮食养活众人
(4)、幸福就是警察用出色的工作崇高的责任感保一方平安。
(5)、幸福就是人民子弟兵用自己的忠诚和勇敢保家卫国——汶川大地震,天地摧,山河碎,地动山摇,万物伤悲。灾区人民处于水深火热之中,十几万子弟兵用忘我的拼搏救民于水火,看着自己救出 的鲜活生命,他们是幸福的。
——灾区人民是不幸的,他们又是幸福的——他们因为生活在祖国这个团结互助是大家庭中而感到幸福,
——平安是幸福的 。
(6)、幸福就是科学家用自己的智慧和创造性的劳动为国家做贡献
 ——嫦娥奔月,神奇问天圆了华夏儿女的千年梦想。
——梦想成真是幸福的。
 ——希望同学种下大学梦成才梦,经过努力,你会收获成功。
(7)、幸福就是运动员用自己顽强拼搏为祖国争得荣誉。
  幸福就是志愿者用自己无私奉献服务奥运,收到世界人民的好评,为国争光。
  ——获得荣誉是幸福的。
(六)、我的收获
  1、(链结)生字展示:读音、笔顺。
  2、(链结两种句子)用这两种句式可以帮我们快速的写许多句子。
  3、通过这篇童话我们知道,幸福要靠劳动来创造,付出汗水,才能成功。
(七)、小结:
同学们,三个牧童用十年光阴探索幸福的人生的真谛,我们在这里用40分钟学习幸福的含义。正像第一个青年所说,真正的道理往往是简单的,但它需要我们在生活和学习中去实践,甚至用一生去探索。一定要相信:播种梦想收获成功,付出劳动得到幸福。祝大家幸福。谢谢大家。
七、教学评价设计
1、学生自评:学生说说自己学本文后的收获;
2、小组互评:利用课后作业和《基础训练》小组互评;
3、教师点评:抽查不同层次的学生的学习情况。
八、帮助和总结
1、导入环节:利用歌曲和图片创设情景。
2、导读环节:有步骤地介绍“三步速读法”。
3、当学生理解幸福内涵有困难时,出示一组资料。
(1)、幸福就是医生用精湛的医术为病人解除痛苦
(2)、幸福就是工人用辛勤的工作为他人服务为社会做贡献
(3)、幸福就是农民用辛勤的耕作生产粮食养活众人
(4)、幸福就是警察用出色的工作崇高的责任感保一方平安。
(5)、幸福就是人民子弟兵用自己的忠诚和勇敢保家卫国——汶川大地震,天地摧,山河碎,地动山摇,万物伤悲。灾区人民处于水深火热之中,十几万子弟兵用忘我的拼搏救民于水火,看着自己救出 的鲜活生命,他们是幸福的。123
——灾区人民是不幸的,他们又是幸福的——他们因为生活在祖国这个团结互助是大家庭中而感到幸福,
——平安是幸福的 。
(6)、幸福就是科学家用自己的智慧和创造性的劳动为国家做贡献
——嫦娥奔月,神奇问天圆了华夏儿女的千年梦想。
——梦想成真是幸福的。
——希望同学种下大学梦成才梦,经过努力,你会收获成功。
(7)、幸福就是运动员用自己顽强拼搏为祖国争得荣誉。
 幸福就是志愿者用自己无私奉献服务奥运,收到世界人民的好评,为国争光。
 ——获得荣誉是幸福的。
4、拓展学习:指导中队开展“幸福是什么”社会调查活动。
板书设计:

 为国增光
幸福是什么 ? 医生:治病救人 身体健康
  无私奉献
  劳动,尽义务,做好事   工人:工作助人收获果实是幸福的!
 和平安定
  农民:耕作养人 家庭和睦
 梦想成真

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