教材分析本文是一篇略读课文，它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣盎然的童话故事。它以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我...
学习目标:1,通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣 2,积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,学生尝试创作小诗 3,交流阅读童话的收获,扩大学生阅读量 学习重点:了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣 课前准备:1,课件(童话片段),音乐 2,课前布置学生阅读童话故事...
【教学目标】 １、能联系上下文理解不明白的词。 ２、能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。 ３、 懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。 【教学过程】一、自读故事，感受文章所表达的情感 自读课文，说说你的想法。 二、理清文脉 １、再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今...
课本中《白公鹅》一课其实也只是原文中的一小部分。比较着读读，你更喜欢原文还是课文呢？白公鹅(原文) 如果可以给禽鸟授军衔的话，那么，这只白鹅满可以当个海军上将。瞧它那姿态，那步履，它同村里其它的鹅讲话时的那种语调——全是海军上将的风度。 它走起路来神气十足，一步...
学习目标1 认识8个生字，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、净角、供养不周”等词语。2 有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词准确生动以及幽默风趣。学习重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。学习难点:从看似贬义的词语中体...
在本文中作者运用了对比的方法来突出了白鹅性格高傲的特点，文字生动、形象，使人如闻其声，如见其形。在反复阅读中体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱。体会作者抓住特点进行描写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 一、我能用组词的方法来区分它们 劲（ ）历（ ）锯（ ） 颈（...
教学目标1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。并鼓励学生有“奉献、环保”等方面的多元体会。教学重点：对“信守诺言，珍惜朋友间的...
教学目标: 1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。 3．感受童话的语言美、思想美、意境美。 4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点、难点： 读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理教学课时...
自从蓝鼻子小女巫将人类所有的表情送给了小木偶以后，小木偶就会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 有一天，他正在大街上到处游荡，准备找小红狐要回红背包时，突然发现在路边的一棵大树旁有只小兔子正蹲在地上哭泣，小木偶飞快地跑过去一看，原来就是那只问过他怎么样的小兔子，他关心的问小...
一、复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了这个故事的大概内容，知道了鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。它天天唱歌给树听。（图片）这节课，让我们再一起走进这个美丽的童话故事，共同见证小鸟和树的那份真挚的友情。二、演读课文，倾心对话过渡：这篇课文主要通过对话来叙述故事的。下面请同学们快速地默...
一、课文品读课教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2、了解文中动物的特点，体会作者对动物的喜爱和赞美之情。3、学习作者捉住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点、难点：引导学生体会动的特点，学习作者的表达方法。教学时间：2课时第一课时学习课文13...
一、回顾《白鹅》，导入课文1、同学们，我们刚刚认识了丰子恺爷爷笔下的白鹅，丰子恺爷爷用对比、拟人、明贬暗褒等写作手法把这只白鹅高傲可爱的特点表现得淋漓尽致，同时也让我们深深体会到了作者对白鹅由衷的喜爱之情。今天，让我们再来认识另一位作家笔下的另一只鹅，那就是俄国作家叶诺索夫的《白公鹅》。2 介绍作者...
【教学目标】 １、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。【教学重、难点】 从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。培...
【教材分析】 《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。【教学目标】 １、认识８个...
12、小木偶的故事[教学目标]1．指导学生认识“拽、茸、副、怜、魔、杖 ”这6 个生字。2、在正确、流利、有感情地朗读课文中，了解故事所蕴涵的道理。3．理解课文内容，指导学生体会小木偶的内心活动，继续培养其独立阅读能力。4．指导学生根据故事情节展开联想，续编故事。[重点难点]...
【教学目标】:1 理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美,思想美,意境美 2 在信守诺言,珍惜朋友之间的情意方面有所感染;体会人,动物,植物(环境)之间的和谐发展 【教学重点,难点】:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理 【教学准备】:多媒体课件【教学过程】:一,复习导入...
【浙江省金华市婺城区白龙桥中心学校 支敏华】〖挖掘学生个性潜力 追求优化课堂效果·培养善于争辩的能力〗 争议的能力是一种综合能力，是由多种能力构成的，可以认为是反映了一种整体的语文素质。争议的结果，孰是孰非，当然取决于不同认识本身的科学性，但争议的能力强，也是争议取得成功的必要条件。语文课堂上的争...
《白鹅》（说课稿） 一、说教材1、教材简析《白鹅》是六年制小学义务课程标准实验教材第七册第四单元中的一篇精读课文。课文中，作者重点表现白鹅高傲的性格特点，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”&ldqu...
ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、一锤定音（请在加粗字的正确读音下面上画上“ ”）（６分） 涟漪（yǐ yī）主宰（zǎi zhǎi）熬汤（áo āo） 勾当（dàng dāng）掌蹼（pú pǔ）荣膺（yīng lìn）二、词语巧搭配（请...
【我的思考】 这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文虽没华丽的词句，但字里行间里蕴含着鸟儿对树的真挚情谊。文章构思独到，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。读罢...
