学习目标：１、认识８个生字，会写１１个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵全文。 ３、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。...
欸乃一声山水绿 ——《桂林山水》教学实录及评析执教：王文丽 评析：钱正权《小学语文教师》20101板块一：初读课文，整体把握，理清结构 师：今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多? 生...
教学要求： 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3、学习本课生字新词。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学时间：三课时教学过程： 一、激趣导入 上节课，...
课 题 4、七月的天山 授课日期...
一、教材简析。 《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。...
一、教学目标知识与技能目标1、掌握认读生字2、了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。过程与方法1、自主阅读，了解文章的写作结构2、感情朗读，感受天山的美好情感、态度与价值观培养热爱祖国河山的感情。二、教学重、难点教学重点： 了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。教学难点：有感情地朗读，感受天山的...
[教学目标]1．指导学生认识 8 个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，说出天山景物的特点。3．引导学生从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。[重点难点]引导学生了解天山景物的特点，感受天山的美景，体会作者的写法。[课时安排]...
（一）导入课题，揭题。1、今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？ 齐读课题（二）初读，识字，引入意境。 1、学习生...
一、看拼音写词语。lí jiāng bō lán zhuàng kuò kuò sàn guài shí lín xún wēi fēng wù lì fěi cuì( )( )( )(...
【题旨说明】 1．第1题，是理解课文内容的练习，注意认真默读，通过对语言文字的感悟，把课文描写的景象，像图画似地浮现在头脑中。有了美丽动人的画面，再说说“桂林山水甲天下”就不困难了。 2．第2题，是学习表达方法的练习。步骤是：先找出两个带分号的句子，再读，边读边注意句子中...
一、教材依据：人教版小学语文第八册二、设计思想：让学生主动去学习新知，这样的教学方式有利于集中学生的注意力，激起学生的学习兴趣；有利于培养学生的观察力，激发学生的探究思维，更能调动学生的积极性和主动性。使学生“学有所得，思有所得”，在学习中有一种成就感。三、教学目标：１、借助注释，正确理解古诗的大概...
【预习要求】(一)学习字词1 读一读,写一写波澜壮阔 峰峦雄伟 危峰兀立 拔地而起 怪石嶙峋 竹筏2 澜共有( )笔 ;嶙 共有( )笔 比一比组词:拔( ) 泼( ) 拨( )(二)理解课文1 读课文三——五遍,要求读正确 (读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不倒字) 把读得不顺畅的句子...
教学目标： 1、学会8个生字及新词，认读1个字。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。3、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话。4、了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。教学重点：使学生了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的...
教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。 2．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。过程与方法： 1．交流搜集的资料，初步感知天山的美丽。 2．围绕“七月的天山给你留下最深的印象是什么...
【教材阅读】 这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。 写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《临洞庭上张丞相》...
一、教学要求⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。⒉学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。⒊了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。⒋感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。二、教学重点⒈了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。⒉了解作者的游览...
一、教材解读1 课文简说。本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水...
基础积累一、看拼音写词语。新疆那xuàn lì duō cǎi（ ）的语言，包含nónɡ yù（ ）生活气息和边疆风情都具有感人的 mèi lì（ ）。那里不但物产丰富，h&e...
教学目标：1、了解景物特点，展开合理的、丰富的想像，运用对比描写景物的方法。2、通过了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。3、着重培养学生的观察能力、表达能力、朗读能力、和对优美语言的感受能力。4、有感情地朗读、背诵课文。教学重点１、了解桂林山水的特点，想象其美景...
创设情境 激发情趣 让学生在读中感悟——《桂林山水》教学案例教学情境：复习导入后。 1、师：学得真不错，你们对漓江的水和桂林的山一定很感兴趣吧？有没有见到过？ 生：（遗憾地摇摇头）没见过。 师：别遗憾，我呀，把这美景给录下来了，想不想看？ 生：想。 师：我们就一块儿来看看画面，感...
