《我只看见你的眼睛》教学反思这篇教学设计将“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，使学生在读中学，学中悟，悟中思，读出意味与感受。遵循了“学生是语文学习的主人”的理念，让学生更多的拥有自主学习、自主创造的权利和机会。 1、整体把握，整体...
第一课时教学目标１、学会本课的生字、新词，做到会读、会认、会用。１、了解文章的主要内容，体会船长在危机中果断处理问题的方法。教学过程一、出示课文题目1 导入新课：同学们都看过跳水比赛吗？俄国作家列夫 托尔斯泰给小朋友们写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精彩。2 齐读课文题目二、自读课文１．自由朗读...
一、组织辩论，引出课题并解题。 师：同学们，现在我们来讨论一个话题“快好”还是“慢好”？举个例子说一说，也可以结合《挑山工》和《和时间赛跑》发表自己的看法。（给学生分成两大组）生1：“快好”，可以节省不浪费时间，做题时快点...
一、谈话导入、引题激趣。今天早晨，你走在上学的路上，感觉天气如何？这是谁的功劳？我们第九单元的主题就是太阳，通过学习这个单元的后两篇课文，你对太阳有哪些了解？是的，太阳给我们带来了温暖和光明，可以说太阳是人类的朋友，这节课我们学习一篇关于太阳的小诗《太阳的话》。（板书课题）二、初读诗歌、检查预习。1...
教学目标：1 、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。2 、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。3 、通过修改资料，插入课文，丰富学生知...
教材分析：本文是一篇古文的译文。文章虽然短小，却蕴涵着深刻的道理，那就是题目所概括的：欲速则不达。即过于性急反而不能达到目的。通过本文的教学，应使学生悟出这个道理。学情分析：虽然本课是古文的译文，但文本通俗易懂，对于已具备一定语文学习能力的四年级学生来说，能够通过查字典或联系上下文理解词语，体会人物...
《欲速则不达》教学反思第十一单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决...
教材分析：本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介...
教学目的： 1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识 2 能把握文章所表达的思想情感 3 能有感情的背诵诗歌 教学重点和难点：把握文章所表达的思想感情 教学时间：一课时 教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结 教学步骤：（一课时） 一导入新课 （听中华人民共和国国歌...
一、 教材分析课文写了我登泰山的时候看到挑山工努力登山的情景，内心受到很大的震撼，为什么他们的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢，作者从他们身上感悟到生活的真谛：认定目标，坚持不懈，一个劲地向上攀登，征服一个个困难，定能达到胜利的顶峰。二、 设计理念在课堂上给学生留下语言，留下形象、留下情感及学习语...
第一课时师:今天我们学习姜孟之的一篇散文《一双手》 (板书)师:一接触到课题,你有什么想问的 生:张迎善是个什么人 师:他是个什么样的人呢 生:他是一个种树的人生:一个育林工人师:哦!他是一个育林工人 师:我们有一个词叫育林功臣 哪位同学可以上来写写看师:大家看看!写对了,给点掌声 她写这个字的笔顺...
一、教学目标： ①知识目标：掌握生字词，并能解析生词及运用生词造句； ②能力目标：培养学生自主学习的能力； ③情感目标：体会文中所表达的思想感情，培养学生积极向上的人生态度，热爱大自然。二、教学重点：对生字词进行辨析，体会文章所表达的感情。三、教学难点：分析文中描写日出前，日出时，日出后...
教材分析： 这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。学生状况分析： 四年级学生已具备了一定的独立学习的能力，对作品的感受和理...
《欲速则不达》教学设计[教学理念] 本节课遵循语文课程“工具性与人文性相统一”的基本特点，依据阅读教学的客观规律，根据学生的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念。在学生质疑的基础上，引领学生与文本对话，对文章进行深入探究。重视预设和生成的同时...
教材分析： 本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写&ld...
教材分析： 本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路...
一、设计理念： 1 优化课堂教学结构，注重课堂教学效率 学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时&l...
本课教材分析：《海上日出》这篇课文是巴金的名作，它记叙的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求结构很清晰，第1自然段开门见山点出为看日出，我常常早起，第2至第5自然段写海上日出过程及景象的不同。第6自然段写作者对海上日出的赞叹，表达热爱祖国之情。课文的第2自...
一、说教材：《欲速则不达》一课是北师大出版社四年级下册第十一单元中的第三篇课文。这一单元的主题内容是“快”与“慢”。“快”与“慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢&...
教学目标：1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心...
