[夜莺的歌声课文教案]夜莺的歌声公开课教案

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一、 导入：
1、 歌曲、图片了解苏联卫国战争
2、 通过刚才的一组图片，我们简单了解了苏联卫国战争，这节课让我们走进苏联卫国战争，认识一位小英雄。
3、 板书课题：夜莺的歌声。齐读。谁来说说小夜莺指的是谁？（一位小游击队员）讲了小夜莺怎样的故事？快速默读课文，找出答案。
二、 初读，整体感知
1、 交流：谁来说说，讲述了一个怎样的故事？
2、 师：你说得真好，看来小夜莺的歌声在这场战斗中发挥了重要的作用。
3、 再去读读课文，课件1：看看课文几次描写了小夜莺的歌声？从文中画出相关的语句，思考：小夜莺每次唱歌的用意是什么？
三、 读文抓主线
1、 生自读。师了解学情
2、 同学们读得非常认真，先和小组内的同学交流一下自己的自学所得。
3、 全班交流：
讨论完了，哪个小组先来。注意：认真听别人的发言，如果有不同的看法，你可以站起来补充。
第一次：“夜莺的歌声------唱起来”目的是引起敌人的注意。
师：看来这是小夜莺在诱敌上钩呀。板书：诱敌上钩
第二次：“小孩有时候------完全忘了”。目的是麻痹敌人。
师：老师写什么好呢？板书：麻痹敌人
第三次：“那个最先------停止了”。告诉了游击队员们有多少鬼子、机枪。
师：这是在向游击队传递情报呀。板书：传递情报
第四次：“从孩子的嘴里------两样”。他是又去引诱敌人，执行新的任务了。
师：我明白了，小夜莺这是再诱敌人呀。板书：再诱敌人
总结：你们真会学习，原来小夜莺每次唱歌都是含有深意的，这歌声就是他的武器。
四、品读感悟
1、导语：下面我们就再去细细品读课文，课件2：看看在小夜莺的这四次歌声中，哪些地方给你留下了深刻的印象，画下来，简单写写自己的体会。
生读画写，师了解学情：你画了哪些地方，有什么体会？
交流：
第一次：“我自己学的，------就都跑了”
体会：麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽实际指的是什么？实际上他是在骂德国鬼子呢！小夜莺的这段回答真是精彩极了，他是多么聪明呀！
指导读，
师：军官还在想蠢东西，实际上谁是蠢东西？
师：上路了，小夜莺又是如何表现的呢？
第二次：“小孩有时候学夜莺唱------完全忘了”
指生读，体会：小夜莺非常自然，没有引起敌人的怀疑。（打消怀疑）
不学夜莺唱行不行？（麻痹敌人，为接下来传递情报打埋伏）
真是聪明的小夜莺，读出你的感受！
你有更深的体会吗？{他好像把身边的军官完全忘了，能忘了吗？他面对的是怎样的人？}带着你的感受去读！
师：实际小夜莺心里在想：你们跟我来吧，有你们好看的。带着小夜莺的心情齐读这段话。
第三次：“夜莺的歌声------他又补充说。”
我们接着往下看，你还画了哪些句子？生读，体会：小夜莺在传递情报。
师：你听出小夜莺歌声的秘密了吗？（一声夜莺代表一个德国鬼子，一声杜鹃代表一挺机关枪）
师：你真是个聪明的孩子，正是夜莺的歌声让游击队员们全歼了这伙气势汹汹的德国鬼子。
第四次：最后两段
师：谁来读小夜莺的最后一次歌声？
生读，说说体会（小夜莺又要用歌声去执行新的任务了）你从哪些句子读出来的？把你的理解读出来！
师：请同学们再去读读课文开头的三个自然段，和结尾比较一下，聪明的呢一定会有所发现。聪明的呢看出了什么？（首尾呼应）开头写歌声，结尾又写。这样写有什么好处？（可以使人感到文章很完整）12
总结：其实，文章从开头到结尾都贯穿着歌声，它是文章的线索，让我们再一次回顾小夜莺这四次别有深意的歌声吧！
小男孩用歌声——诱敌上钩，把敌人引到河边，用歌声——麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声向游击队——传递情报，协助游击队歼灭敌人后歌声又在河岸边响起 ——再诱敌人。课文我们已经学完了，如果此时让你用一句话去赞美我们的小英雄，你会怎么说？其实，你们的赞美如果用一个词来概括，那就是——板书：机智勇敢

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