[尊严无价素材]尊严无价──《尊严》教学随笔

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 尊严无价──《尊严》教学随笔　
　福建省福州市东南小学　何　晓晞　
　　课文要熟读，课文更要理解。人教版第八册《尊严》是新增课文。课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料。解决了这三个疑团，这篇课文你就领会了。
　　《尊严》是人教版小学语文第八册新增课文。写的是美国石油大王哈默年轻时一段鲜为人知的往事。
　　课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料。带着这三个疑团我们从三个方面阅读、寻思、探究。
一、读课文，感悟“尊严”的内涵
　　年轻的哈默是个脸色苍白、骨瘦如柴的难民。但是，他三拒镇长杰克逊大叔的馈赠：一拒食物，“仰起头”问，有什么活儿需要做；二拒食物，听说没有什么活儿需要做，“目光顿时灰暗”“喉结上下动了动”，但仍然义无反顾地坚持“不能不劳动就得到食物”；三拒食物，尽管饥肠辘辘，精疲力尽，还是支撑着站起来说：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
　　话语铿锵，掷地有声；铁骨铮铮，志不能移。哈默之所以不同凡响，就在于他不像那些逃难的人“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来”。他坚持要靠自己的劳动来换取报酬，而且要先干活，再取酬。他在最困难的时候没有忘记做人的道理，恪守自食其力的信条，维护自己人格的尊严。尊严无价，读来令人肃然起敬。
二、读课文，理解尊严的意义　
　　镇长择婿绝不是一时感情冲动。当时在难民群中，他就“十分赞赏地望着”这个年轻人，“注视着”这个年轻人。显然，年轻人的伟大的人格力量折服了镇长，镇长当机立断把哈默留在自己的庄园里。课文插图中镇长、哈默的形象栩栩如生，镇长的善良慈祥，哈默的自尊自重令人难忘。镇长慧眼识人才，哈默两年的实践考验更印证了镇长的胆识。于是，择婿就在情理之中。
　　镇长对女儿说的话富有生活哲理，于贫穷处见财富，在困境中想前景，镇长认准了哈默的自尊、自重——这把开启财富大门的金钥匙，相信哈默会有锦绣前程。尊严无价，镇长的胆识令人佩服。
三、读课文，探究尊严的价值
　　事情的发展不出镇长所料，二十多年的艰苦奋斗，哈默终于成为家财万贯、举世闻名的石油大王。尊严无价，它是财富之源、做人之本。
　　自尊、自重、自敬、自爱，肩负着中华民族伟大复兴事业的青少年们，让我们用自己的双手创造财富，开创未来！

 唤醒自尊──《尊严》教学有感　
四川大学附属实验小学西龙校区　李小芳　
　　“人格教育”是新课标的要点，怎样才能形成学生健全的人格，形成正确的世界观、人生观和价值观是新课程改革的重要问题。在教育教学活动中，我们不断地实践着、探索着。
【案例】
　　本期教材里有一篇《尊严》的课文，讲述了石油大王哈默年轻时的一个引人深思的故事：一群逃难者来到了美国的一个小镇上，他们饥寒交迫，骨瘦如柴，镇上的人们十分善良，给了他们很多食物，当这些人得到食物时都狼吞虎咽的吃起来，只有哈默，虽然已经十分虚弱，他仍要维护自己的尊严，他要求先让他干活，他要用劳动换取食物，不愿意吃别人像对待乞丐一样施舍的食物。课后，我让学生谈谈自己的感受。有的说不劳而获的东西不能要，要通过自己的劳动获得，这样才能维护自尊。有的说挨了批评应马上改正，否则就没有了尊严……学生们都异常热烈的讨论、交谈，只有一个孩子默默的坐在座位上，若有所思。1234
　　这个孩子叫张鹏，纪律性较差，成绩也不太理想，所有任科教师提到他都直摇头，只有班主任老师上课时情况略好一些。上课时，他总是发出各种各样的怪腔怪调的声音，以引起别人的注意，有时还故意跌倒，凳子发出劈里啪啦的声音，让大家哄堂大笑。老师在上面讲，他在下面讲。有一位年轻老师当着全班同学说：“你真是一粒老鼠屎，坏了一锅汤，这个班好好的，让你弄得乱七八糟，要是没有你，该多好。”这时，全班同学都用鄙视的目光看着他。没想到，他反唇相讥，竟然顶撞老师说：“你才是老鼠屎。”老师实在对他无计可施，只有把他带到我这里来解决问题。我摸摸他的头说：“昨天不是表现的很好嘛，今天怎么啦？有什么事，跟李老师说说，好吗？”他竟一下子委屈的大哭起来：“没有人尊重我，人人都笑话我，我为什么要尊重他们，我讨厌他们。”他的话让我吃惊，也让我陷入沉思：这到底是谁的错？孩子的心灵世界本来是纯净的，是他周围的人们在有意或无意中伤害了孩子的自尊，扭曲了他的心灵，他的心理和行为就像一面镜子，往往是我们不当言行的映射，我们对他的不尊重，也换来了他对周围的仇恨和对自己的不尊重。
　　我们现在正在上《尊严》这一课，我相信他心灵深处一定受到了某种程度的触动。我决心抓住这个机会，进一步唤醒孩子的自尊，让他懂得尊严是一个人的生命，每个人都应维护自己的尊严。于是，我说：“同学们，请你们谈谈你们平常是怎样维护自己的尊严的。”我首先请了张鹏，他站起来却说了一句出人意料的话： “我是一个差生，我没有尊严。”怎么会说出这样的话？我的心一阵揪痛，“谁说的？谁说你没有尊严，你有很多优点，这些优点都在维护你的尊严，谁来说说张鹏的优点？”开始没有人举手回答，在我的不断鼓励下，同学们开始认真思考，很快同学们都纷纷举手，有的说他爱劳动，有的说他爱帮助别人，有的说他爱班集体，因为有一次值周老师发现我们班有同学没戴红领巾，要扣分，他马上就把自己备用的红领巾借给了同学，还请求老师不要扣分……发言的同学越来越多，张鹏的优点也越提越多。可能连他自己也没有想到会有这么多优点，此时此刻，他的眼里含着泪水。是啊，这还是他第一次被表扬，被全班同学肯定，同学们都用赞赏的眼光看着他，甚至有同学露出了羡慕的表情，不由自主的，全班响起了热烈的掌声。那是怎样的掌声啊，对张鹏来说，意味着什么呢？也许只有他自己才能体会个中滋味，我的内心也是激动的，因为孩子在《尊严》这一堂课上找回了自己的尊严。我相信，以后他也会像文中的哈默一样，无论在什么情况下，都会维护自己的尊严。
　　从那以后，张鹏有了巨大的转变，长期不完成家庭作业的他，居然不但按时完成，而且超额完成，成绩不断进步。劳动也更积极，每天三次扫除，随时可见他勤奋的身影……他的转变，同学们看在眼里，我喜在心里。我不失时机的表扬他、肯定他。是的，现在并不是我在单方面维护他的尊严，孩子在用自己的行为维护着自己的尊严。后来，全校发起了为邓小平爷爷的故乡捐款的“金爱心”活动，家境贫寒的张鹏居然捐了五元钱。我想这五元钱应该是他们家一天的生活费了，我不由得担心这钱的来历，调查之后才知道，原来是他在放学路上拾废品卖攒起来的，看着他被碎玻璃划破的脏脏的手指，我哭了，我帮他洗干净了手，又为他上了药，然后好好的表扬了他一番，孩子美滋滋地一蹦一跳的离开了。看着他离去的背影，我的心在颤抖，泪水不禁再次模糊了我的双眼，多好的孩子啊，谁说穷人家的孩子是棵草，他们在我心里都跟我的儿子一样是个宝，我要用爱去包围他们。1234
【解读】
　　张鹏的转变也许是许多学困生转变中的很普通的一个，但是我还是想再谈谈他们，因为呵护自尊，培养自信，才能促进学生的全面健康发展。然而，我们不少老师总喜欢把爱的目光投向优秀生，而对学困生更多的则是感到头痛。可是，无论优生还是学困生，他们在人格上是平等的，特别是学困生，更应得到更多的爱的关注。
一、用爱去呵护他们的尊严
　　爱是永恒不变的话题，把爱的阳光洒向学困生尤为重要，用爱心去滋润，用诚心去感化，用真心去引导，事无巨细，时无长短，哪怕是一杯热水，一句问候，只要是雪中送炭，它都将深深留在学生记忆里，进而萌发成一股巨大的原动力、凝聚力、向心力。人都是有感情的，投之以桃，报之以李，几分耕耘，几分收获，只要你付出了爱，学生会以百倍、千倍的热情回报于你。
　　爱每一个孩子，细心呵护他们的尊严，虽然还是孩子，他们的内心深处却是十分看重自己尊严的，不允许别人任意践踏，否则他将产生强烈的逆反心理，时时刻刻与你作对，对自己自暴自弃。
二、用赞扬促进学生的转变
　　赞扬就像助跑器，它会激发学生的自信心，促进学生更大的进步。众所周知，陶行知先生说过一句话：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”孩子的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振起，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。因此，作为一名班主任，应树立正确的学生观，每个学生都存有潜能，他们都是可塑的，教育艺术就像根雕艺术，应顺纹雕琢，不能硬刻。在教育中要真诚对待学生，尊重他们的个性特点，相信一件精美的根雕艺术品会摆在你面前。
三、鼓励学生树立自信心
　　孩子的自信心无论是对他的学习，还是一生的发展，都是至关重要的，作为老师应最大限度的培养和保护孩子的自信心，特别是学困生的自信心。
　　在平常的学习中，注意多表扬，多鼓励，引导他们战胜自我、超越自我，让每一个学生都说我行，这是帮助学困生转变的两个措施，贯穿这两个措施的始终，是老师对学生的关爱，因为爱是一种信任，一种尊重、一种鞭策、一种激qing，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，正像张鹏一样，后来他在作文中写道： “假如我是老师，我会用爱去维护每个学生的尊严，李老师，请你相信我，我一定能做到。”是的，我相信他，因为一个人有了尊严，就没有战胜不了的困难，就没有做不到的事，我想，他的转变是因为我的关爱鞭策了他，并触及了他的灵魂。
　　我们老师，都希望自己的学生各方面都得到发展，各方面都有良好的表现，但实际上，总有一些学生不能尽如人意。由于各种原因，学生一时学习失败，这时，作为老师要有耐心，要沉住气，不要把学生一时失败看得太重，要给他们更多关爱，培养其自尊心，树立其自信心，让他们事事处处认为自己能行，自己能做，而且做的很好，这样，学困生才会彻底转变。这样，成功感才会始终伴随学生学习的旅程，以保证学生不会因过多的失败而放弃他们的努力，失去发展的机会，也失落了自己的尊严。

 别样的春天──《尊严》教学随笔　
湖北省荆门市竹园小学　郑海辉　
　　校园里，翠绿的香樟已散发出淡淡的清香，墙角的玉兰花也爆米花似的绽放着。孩子们已褪去了冬日的寒装，在泛着青绿的草地上撒着欢儿，他们肆意地笑着、跳着、跑着……是啊，这是孩子们的春天。1234
　　有人说 “没有孩子的地方，就没有春天”。的确，孩子的心是一汪清泉，孩子的话是一缕春风，孩子的笑容是春天里绽放的一朵最美的花。一旦走进课堂，我便走进了春天。在这里，我能聆听到人间最坦率、最让人忍俊不禁的童言。
　　早晨第一节课，我们正在讲第７课《尊严》，课文讲的是美国石油大王哈默在年轻逃难时，即使饿到极点也坚持先劳动再吃别人的救济饭，他用言行维护了自己的尊严的故事。讲完后，孩子们长吁短叹，无不对哈默的人格、尊严感到佩服。在孩子这样的情绪中，我马上板书了一句关于尊严的名言：廉者不食嗟来之食，志者不饮盗泉之水。学生不懂什么是“嗟来”的意思，我用实例演示给他们看，给他们做具体的讲解，并告诉孩子们，做人就要有一点精神，要自尊、自爱、自强。正准备往下讲时，一个叫“李宇桥”的孩子喊了出来：“郑老师，你没有尊严。”此话一出，全班鸦雀无声，孩子们傻愣愣的注视着我，看我如何反映。众目睽睽下，孩子大声地说我“没有尊严”，我一下子“蒙”了，还真觉得有失尊严。我的心有些慌乱，脸也有些臊得热，但我若无其事的问：“我怎么就没有尊严啦？”李宇桥理直气撞地说：“去年，有一次上课时，你饿了，找我讨过包子吃，那就是嗟来之食。”“哈哈哈……”全班学生笑得前俯后仰，我被逗得笑弯了腰，好久，我才忍住笑，反驳道：“妈妈找儿子要食物吃，怎么能算嗟来之食？”那孩子惊奇的说：“可是，你不是我的妈妈呀？”“怎么不是？班里的男生都是我的儿子，女生都是我的女儿呀。”“你那么年轻，能生这么多？”“哪里，你们都是我最亲爱的干儿子，干女儿呀。”“哦，哦。”听到我如此辩白，孩子们脸上面露喜色，“哈哈哈” 笑了，那开心的笑容就像墙角灿烂的玉兰花儿。李宇桥也喜滋滋的说：“那就不算嗟来之食吧。”那个孩子终于罢口了，我也总算为自己捡了个面子。
　　这个课堂小插曲虽说把老师给“涮”了一把，但也不无收获，他们真正知道了什么叫“嗟来之食”，什么叫“尊严”。课堂气氛是活跃的，宽容的，孩子们的思想是自由的，他们率真的就像那《皇帝的新装》里的小男孩。我被他们的快乐情绪所感染，被他们自由的思想所感动，我的心也灿烂起来，芬芳的就象那幽香的香樟。这是些多么可爱的孩子呀！也只有可爱的孩子，才会心无设防的说出那些话。这，就是童心，晶莹剔透的，未被污染的童心。“童言无忌”，在孩子们的童言中，我多么幸福的沐浴在春天里，在这里，我满心欢喜，忘却了烦恼、忘却了疲倦。
　　在这别样的春天里，我聆听到了孩子快乐的心。但愿我永远生活在春天里。

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