[《尊严》教案第一课时]《尊严》教案

小学四年级语文教案 2021-09-29 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学目标
识记:
1、自主识字若干,积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。
    2、积累文中含义深刻的句子
理解:
1、理解文中含义深刻的句子
2、学习课文,抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义,领悟“人拥有尊严,就会用劳动创造美好的未来”的道理。
运用:
1、有感情地朗读课文。
2、能照样子,把句子补充完整。
教学重点、难点:
1、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义,领悟“人拥有尊严,就会用劳动创造美好的未来”的道理。
教学准备:课前预习课文、多媒体、黑板
教学过程:
一、读题,激发学生学习兴趣。
1、师:今天,我们继续学习课文——“尊严”,首先我们来听写几个词语。(疲惫不堪 狼吞虎咽  捶背 惬意 僵硬)
同桌互批,评议
2、师:接下来让我们拿起课本,读读课文,思考“谁给你留下了深刻的印象?”
二、问题引入,学习课文。
(一)、创设情境、进入文本。
师:谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事情?
学习用简洁的语言说说。
1、学生汇报:“谁给你留下了深刻的印象?
(s1:年轻人s2:杰克逊)
师:拿起你的课本,让我们走进年轻人,走进年轻人的心灵世界, “默读课文,想想年轻人作为逃难人群中的一员,他和其他人相同的地方是什么?最大的不同是什么?画一画描写他言行的语句,写一写你读后的一点感想吧!”
2、学生学习课文,并做好记录及感想。
(二)、深入研读,理解“尊严”。
1、汇报“年轻人和那些逃难的人有什么相同的地方?”
出示两个句子:“这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。”
“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”
师:这是课文中直接描写了逃难人和年轻人相同的地方,谁也找到这些话了?请两位同学读
师:从这一处相同的地方,同学们感受到什么,能谈谈吗?
师:他们为什么会狼吞虎咽地吃起来?他们是怎么样的一群人?
s:这是一群逃难的人!
师:谁知道“逃难”的人是什么样的人?你们了解逃难的人是怎么样的人?
师:请你想象一下,这些人在逃难的过程中会遇到什么困难?
s:自由发言!
师:此时,书上是怎么样描写这些人的?
找到句子:“他们面呈菜色,疲惫不堪。”
师:这是一种什么颜色,为什么这些人会面呈菜色?
被饥饿所困,被饥渴所困,被疲惫所困,那么这时候他们最需要的是什么,所以这个时候他们连尊严也顾不上了,只想做一件最简单的事情,用吃来维持自己的生命。
师:而此时的年轻人又是什么样子的?
找到句子:“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”
请读读这些句子,师:这个年轻人和那些逃难的人相比,怎么样啊?
(三)、刻画人物细节,深入理解课文
师:“这个脸色苍白,骨瘦如柴的年轻人,他最需要的是        ”
谁能用这样的表达方式来说说
s:食物、水、温暖、安慰等
师:那他有没有选择这些呢?他选择了什么?s:干活。
师:从课文中找找你从哪几个自然段看出来年轻人选择干活?
师:同桌互相读课文,看看年轻人是怎么说的?他说这些话的时候,他可能在想些什么?”
师生一起读对话,一起想年轻人的话想要表达什么意思?12
1、他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”
2、这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”
3、“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。  
通过年轻人和杰克逊大叔的这翻对话,年轻人想要表达什么意思。   
逐句理解,并说说他心理会想些什么?
这三次话表达了年轻人怎么样的心情和态度。
师:如果你就是这个年轻人,你该怎样说这些话呢?
分角色朗读部分对话!
(四)、中心升华
师:年轻人用他的语言和行动,深深地打动了杰克逊大叔,所以他为年轻人提供了一个捶背的劳动,此时,这个年轻人得到的食物和那些逃难人得到的食物一样吗?为什么不一样?
没有经过劳动得到食物他们得到的是善良人的施舍,而年轻人得到的是劳动后得到的报酬成果,这就是他和逃难人的不同,他也因此得到杰克逊的赞赏。     
师:杰克逊大叔是怎样赞赏他的?
找到句子:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”
齐读, 指名读,师:谁能把这句话解释给大家听听?
师:你认为“富翁”是怎样的?杰克逊大叔是说他肯定是个有钱人吗?那他指的是什么?(精神上是富有的,,他有尊严,他在精神上是富有的,带者各自的体会,读这句话,
师;那么学了课文以后你认为杰克逊又是一个怎么样的人呢?
(五)、介绍哈默
师:图片上的这个老人就是当年的年轻人,介绍资料,此时通过老师的介绍,结合今天的学习,你想说什么感想?
师小结:尊严是一则广告,尊严是一种力量,他更是一种崇高,它能改变人一生的命运,因为尊严会使这个人不断的发奋和努力,文章虽然学完了,但是老师希望这个故事对我们的激励没有完。

《尊严》教学的一些思考
本学期承担了一节校级公开课,选择《尊严》这篇课文,因为觉得这个故事非常有意义,希望自己上完课文以后会对学生有所启发,从结果来看,大家对于尊严的含义有了基本的概念,我想,对于四年级的学生来说,要让学生明白尊严是一种信念、是一种尊贵的人格,那好象有些不切实际,所以当初在定目标的时候,我的要求放低了许多即学生只要明白:经过劳动获得想要的东西是做人最起码的要求,那就是尊严。
   上完课,觉得自己在许多细节上面还有待改进,比如说,在听写词语这个环节,听写的形式比较单调,其实听写的方式可以更加新颖,可以跟课文内容挂钩起来听写,即能让学生理解课文内容,又掌握了词语,可谓一举两得。在自己的课堂评价上,一直存在着诟病,很多时候,当学生回答完问题,对于肯定、否定并没有及时向学生传输,我想长此下去,对于学生的兴趣一定有所打击。这些虽然是小小的细节,但是也该引起我的足够重视。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/99617.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计