【语文园地七日积月累】语文园地七

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

《语文园地七》教学设计一

石新路小学　白瑞

　　学习目标

　　1．口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

　　2．我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

　　3．日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

　　4．展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

　　教学时间

　　4课时

第一课时　

“口语交际”

　　（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）

　　一、引入学习

　　1．回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

　　2．谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

　　板书题目：难忘的成长经历

　　二、明确要求

　　1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

　　2．交流：

　　说、写自己或别人的成长故事；

　　交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；

　　讨论信中的问题，写回信。

　　三、口语交际

　　1．认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

　　2．按要求独立准备，并说给自己听一听。

　　3．根据选定话题进行分组。

　　选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。

　　4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

　　5．指名在全班交流，集体评议。

　　6．根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

　　四、引导总结

　　1．请你来总结这次口语交际活动。

　　可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

　　2．请你为下一次口语交际活动提建议。

　　教学后记：

第二、三课时

“习作”

　　一、引入

　　谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。

　　今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。

　　二、明确习作内容及要求

　　1．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

　　2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

　　3．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。

　　三、指导习作

　　1．根据自己选择的话题理出提纲。

　　2．交流提纲，分组指导。

　　话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

　　话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。

　　话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）

　　四、学生独立习作，老师巡视指导

　　五、习作交流与讲评。

　　1．指名读习作，集体评议。

　　2．每个话题选出代表作讲评。

　　六、修改誊抄。

　　1．生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。

　　2．誊抄习作。

　　七、拓展活动

　　话题一：编成短剧演一演。

　　话题二：开展读书心得展示活动。1234

　　话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。

　　教学后记：

第四、五课时

“我的发现”“日积月累”“展示台”

　　一、我的发现

　　1．自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。

　　2．归纳小结阅读方法：一边读一边想。

　　3．交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。

　　二、日积月累

　　1．自由阅读，要求读得通顺流利。

　　2．指名读，纠正读音。

　　3．默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。

　　4．背名句竞赛。

　　5．你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。

　　三、展示台

　　1．谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）

　　2．个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。

　　3．展示综合性学习成果。

　　4．总结，评奖。

● 学习目标
　　　① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
　　　② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
　　　③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
　　　④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。
　　　⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
　　● 课前准备
　　　① 实物投影仪
　　　② 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　 口语交际
　　① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
　　② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
　　③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
　　a、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
　　b、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
　　c、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
　　④ 按确定的方案进行演练。
　　⑤ 全班交流。
　　⑥ 共同评议。
　　a、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
　　b、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　 习作指导
　　同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
　　一、 认真审题，写出特点。
　　三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
　　① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
　　② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？1234
　　a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
　　b、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
　　c、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
　　③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
　　二、 学生起草，教师巡视。
　　三、 放声朗读，进行修改。
　　引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
　　四、 学生交流，互相评议。
　　尊重同学，虚心听取意见。
　　五、 誊写作文。
　　教师交代格式和书写要求。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　作文讲评
　　朗读展示优秀习作
　　① 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。
　　② 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
　　a、 内容充实具体。
　　b、 写出自己的真实感受。
　　c、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。
　　d、 正确使用标点，不写错别字。
　　小组交流互相评议
　　前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
　　修改誊写，张贴展览、发表
　　① 各自修改自己的习作。
　　② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
　　③ 鼓励学生投稿。

　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　我的发现
　　① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。
　　② 指名朗读。说说自己的发现。
　　③ 交流各自的发现。
　　a、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。
　　b、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
　　④ 扩展练习。
　　a、 谈自己怎样读书的实例。
　　b、 从自己的读书实例中总结读书方法。
　　c、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
　　日积月累
　　① 采取多种方式反复朗读名言。
　　② 小组交流各自对名言的理解。
　　③ 全班交流，互相补充。
　　有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。
　　玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。
　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。
　　盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。
　　④ 背诵名言。
　　⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。
　　⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。
　　展示台
　　① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。
　　② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。
　　③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。1234
　　④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

第一课时 　
　　一、讲讲空话故事，初步感知
　　同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？
　　教师小结；像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。一般都把动物、植物等当作人来写。
　　老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！
　　二、说说童话故事，深入体会
　　1．自主学习，合作学习。
　　（1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
　　（2）你确定的“主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。（可以自编、也可以合编一集体创造）
　　2．教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。
　　（1）“故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
　　（2）想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
　　（3）你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
　　（4）老师这里有一篇童话故事，想听吗？（《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。
　　三、写写童话故事，动笔尝试
　　下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：1．写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。2．语句要通顺。3．写完多读几遍。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、交流童话故事，相互提升
　　当我们走进了童话世界，感受到了童话的无穷魅力时，真想一吐为快。
　　1．组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。
　　2．小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。
　　3．教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。（有目的地讲评）
　　二、演演空话故事，加深感悟
　　1．小组内推选出“剧本”。
　　2．小组集体合作：自编、自导、自演。

　　附：童话故事
　　　　　　　　　　　　　　　　苍蝇与蜜蜂
　　一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。”
　　蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人生病。”
　　苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了他一眼，冷冷地说：“你要不改变自己的行为，无论搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。”
　　苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。

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