渔夫的故事课文教案|32、渔夫的故事教案

小学四年级语文教案 2021-10-28 网络整理 晴天

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课时目标:
   1、了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
   2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。
教学时间:1课时
设计思路:由扶到放引导学生学会讲故事、演故事
教学过程:
一、导入课文,激发兴趣
    上节课我们走进了古希腊的神话故事中,勇敢而富有献身精神地渔夫引得了我们同学深深的敬佩。今天,我们要去认识一位渔夫,他又是怎样一个人呢?
二、自读故事,完成以下自学要求
  1.把课文读正确流利。
  2.默读课文,边读边想:课文主要讲了什么?
三、交流讨论
  1、交流。
预设:学生可能会讲得很简练。
对策:表扬概括能力,再逐步引导简要地讲述故事。
师:渔夫是怎么遇见魔鬼的?
在这一过程中重点指导第四段,体会描写的细致、准确、形象:
1、指名多人读。谈感受,指导读好魔鬼样子的凶恶、恐怖。
2、范读第一句,现在你就是渔夫,你又什么感受?交流并指导朗读。
3、这魔鬼仅仅是样子凶恶吗?交流使学生明白,魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的杀人本性是不会改变的,魔鬼是不懂得报恩的。
4、师:面对比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?你觉得这师一个怎样的渔夫?交流过程中重点指导渔夫的心理活动部分和第18、20段,体会渔夫的勇敢机智。
师总结:看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量!
5、情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图):收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说:“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?
  自己试讲,指名讲,评价是否抓住最主要的内容,讲地简洁又清楚。
五、课本剧表演
  1、这个故事有两个人物,读一读体会这两个人物的不同特点。学生讨论,
板书:诚实、机智、勇敢(渔夫)
    凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼)
 2、课本剧表演:渔夫与魔鬼的斗争过程。
   (1)分好角色—找自己最好的两个朋友分好角色,一个叙述,一个扮演魔鬼,一个扮渔夫
(2)各自准备
叙述者——话说渔夫第四次撒出网,打到一个瓶子,他撬去瓶口的锡封,瓶里冒出一股青烟,变成一个巨大的魔鬼——————
扮演魔鬼和渔夫的同学练习他们各自说的话,注意动作、神态、说话的语气,话可以跟书里一样,也可以根据文中内容,自己创设。   
    (3)合作表演——互相提意见,注意前后联系要紧密。 
 (4)推荐表演
(6)评议角色表演:舞台上的“他”表现如何?
    生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉。
  六、课外延伸
同学们喜欢这个故事吗?出示资料待“这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》这本书又叫《天方夜谭》,是由264个小故事组成的。著名的《阿里巴巴和四十大盗》《三个苹果的故事》《辛伯达航海旅行的故事》《阿拉丁和神灯的故事》,都出自这本书。《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作的“最壮丽的一座纪念碑”。课后同学们可以去读一读这一本书。12
顾虑:是不是太牵了?或许前面学会将故事环节应该简单些,因为学习提示中说:再把这个故事简要地讲给家人听。然后设计一个人物评价环节,再重点指导朗读,接着表演,最后课后延伸。不知哪样更好!12

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