《普罗米修斯》教学案例分析|《普罗米修斯》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
师：你们感受到普罗米修斯是一个什么样的人物呢？生：我觉得普罗米修斯是个真正的英雄。当火神让他归还火种，向宙斯认错，他坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
师：你说得好，读出了普罗米修斯的坚定和无畏。我们都来读一读，体会一下。
生：我也谈普罗米修斯，我认为他很勇敢，他明知取火种“要冒着生命危险”，却下决心去了。并且受尽折磨，但他始终没有屈服。
师：你从哪看出普罗米修斯受尽了折磨，但他始终没有屈服呢？
生： 5、6自然段。
师：请同学们读5、6自然段。
……
师：同学们，这些折磨不是一般的折磨，是巨大的肉体和精神的折磨。普罗米修斯忍受这这样的巨大的痛苦的折磨，他象宙斯屈服了吗？后悔了吗？
生：读“他不后悔，不屈服……”
师：结合你的感受，请再读一读6、7、8自然段。
《语文课程标准》中一个重要理念就是要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，发挥语文课以美育心的独特性，让学生亲密地感受语文材料，感受人文内涵。本文的教学重点是借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其高尚的品质。所以我重点引导学生自主感悟，在“活”的同时落实到了文本，围绕“普罗米修斯是一个什么样的人”展开教学。让学生用心读读普罗米修斯受到了怎么样的折磨这段文字，抓住重点词语谈谈你的感受。孩子们这时各个眉头紧缩，神情凝重带着痛苦，看得出他们体验到了普受的折磨，不是一般的折磨，是巨大的肉体和精神的折磨！在深情的朗读中同情着普罗米修斯，并被他不畏强暴、为民造福的伟大精神所折服！
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教材分析： 这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了要去草塘的原因（呆腻），接着写了草塘的美丽景色（惊喜），然后写了草塘春、冬两季丰富的物产（赞叹），最后通过描写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水...
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设计理念：本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整...
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教学目标：知识与能力：1 认识5个生字，会写12个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关的词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。过程与方法：引导学生在反复朗读课文的基础上，读好人...
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教学目标:1,正确,流利,有感情地朗读课文,体会普米修斯的勇敢和献身精神 2,激发学生读神话故事的兴趣 教学过程:复习导入1,梳理人物关系,复述主要内容 2,导语:这节课我们继续走进古希腊神话中的这位正义之神普罗米修斯,体会一下他为人类作出的贡献 学习1—2自然段1,学生自由读2,老师引导,对比阅读...
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