商不变的性质 商不变的性质教学目标 ：1、 掌握被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），商不变的性质。2、 会根据商不变的性质，用简便方法计算被除数和除数末尾有零的除法。 教学过程 ：一、口算 84÷12 96÷12 75÷25...
教学目标 1．使学生掌握的方法，会进行两位数的． 2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力． 3．培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感． 教学重点 掌握估算的方法，会进行两位数的． 教学难点...
2、加法的意义和运算定律课题一 ：加法的意义和加法交换律教学内容教科书第12——13页的内容，练习三的第1——4题。教学目的：1、使学生在已学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义，对加法的认识从感性上升到理性。2、使学生理解并掌握加法交换律。授课类型：新授课教学方法：讨论法、讲授法教学重点难点：加...
教学目标 1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握，会用量角器按指定度数画角． 2．通过动手操作，初步培养学生的作图能力． 3．培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯． 教学重点 掌握按指定度数画角的方法． 教学难点 按指定度数正确画角． 教学过程 一、复习铺垫，予做准备． 1．把下面各...
（一）教学目标 1 学会除法是两位数,商是两 三位数的笔算方法,掌握正确的试商方法 2 理解除数是两位数的除法的计算法则 3 在总结法则的过程中,培养学生的概括 表达能力 (二)教学准备投影 口算卡片 (三)教学过程 1 复习铺垫 (1)口算28×20 42×7 15×30 18×100...
教学目标 1．使学生理解并掌握乘法结合律． 2．应用乘法交换律和结合律进行简算．教学重点 理解乘法的结合律的意义及运用．教学难点 乘法结合律的运用．教学步骤一、复习准备，引入问题情境1． 口算题．（卡片） 2×5 50×2 25×4 8×125 125×80 40×25 通过刚才的口算题，你们很快...
浙江省青田县城东小学 吴丽春教学目标 ：1、理解乘除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。 2、掌握乘法各部分之间的关系，会求乘法算式中的未知数。 3、能根据知识的迁移，找出乘除法之间的关系，从而培养学生知识间的迁移能力和逻辑思维能力。教学重点：理解乘除法的意义。 教学难点 ：理解乘除法的关系。 教学...
典型例题例： 用三个6和三个0写一个六位数，要求满足以下条件： （1）一个0都不读出来 （2）只读出一个0 分析：第（1）小题要根据每级末尾不管有几个0都不读，应该把三个0都放在级尾。因此有以下两种写法： ① 三个0都放在个级的级尾，这样的数是666000 ② 万级的级尾放一个0，剩下的两个0都...
尊重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固备课时间 年 月 日上课时间 年 月 日单元二课题口诀求商课时第一课型新授教学目标 1、 掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟练地运用2～6的乘法口诀口算有关除法。2、...
教学目标 1．使学生理解的意义． 2．掌握的应用． 3．通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力．教学重点 的意义及应用．教学难点 的反应用．教具学具准备 口算卡片、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1． 口算． （27+73）×8 40×9+40×1 14×（10+2） 1...
教学目标 1．使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定的距离．了解步测和目测的方法． 2．培养学生动手实践的能力和与他人合作的能力． 3．使学生认识到数学知识来源于实际生活，能帮助人们解决生活中的问题． 教学重点 会利用简单的工具沿直线测定指定的距离． 教学难点 会利用简单的工具沿直...
作者:江苏省常熟市谢桥中心小学 邓美琴 张喜芬 教学目的：1、使学生学会用方程解答“已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数”的应用题。2、使学生能根据应用题的具体情况灵活选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。3、通过解决问题激发学生热爱新校的情感。教学重点：分析题中数量间的相...
习题精选1．填空：把下面各数改写成用万作单位的数。 （1）1991年我国共生产自行车36270000辆（ ）。 （2）最小的八位数是（ ），改写成用万作单位的数是（ ）。 （3）一个数百万位是9，其他各位都是0，改写成用万作单位的数是（ ）。 （4）1989年我国大学毕业生有576300...
教学内容：（人教版）教科书第46页例三、练习十二第1-3题。教学目标 ：1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算。2、培养学生的估算意识，归纳概括、迁移推理的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发...
习题精选1、口算下列各题。 （1） 540+370= （5） 450+560= （2） 750-180= （6） 320-190= （3） 490+250= （7） 170+290= （4） 620-240= （8） 850-590=2、在下面的括号里填上适当的数。 （1） 15万+36万=...
一、说教材 圆的认识是小学数学第 11 册第四单元圆中较为重要的教学内容。它是在学生学过了平面直线图形的认识和圆的初步认识的基础上进行教学的，是研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。教学目的： 1 、使学生...
教学内容：教材107—108页例1、例2及做一做，练习二十五的1—5题．素质教育目标(一)知识教学点1．理解一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数的积的算理．2．理解一个数乘以一个两位数转化为一个数连续乘以两个一位数的算理．(二)能力训练点1．能正确运用一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以两...
［ 作者：吴宇 转贴自：小学数学网 点击数：94 更新时间：2004-8-10 文章录入：搂着月亮的猪 ］ 作者：吴宇 教学内容：小数数学第八册小数大小的比较第102页例5、例6教学目的：使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数...
教学内容：教材第20页例5和“练一练”，练习五第1～3题。教学要求：使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。教学过程 ：一、复习引新1．做第20页复习题。指名学生口答各题的运算顺序，并说明理由。指名两人板演，其余学生做在练习本上...
人简介刘传平，笔名小源，男，1978年12月5日生，小学一级教师职称，现为全国小学学习科学研究中心会员，中国学习科学学会学术委员会兼职研究员。1996年7月从松阳师范学校（现为丽水师范专科学校松阳校区）毕业，被评为优秀毕业生，同年8月分配至景宁县英川镇中心学校任教，现在景宁县梧桐乡中心学校任教。19...
