课题课时1班级编写者潘晓辉一、教材内容分析1 三角形的分类p83-842．会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。3．会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2．培养学生动手动脑及分析...
【目标分解】 一、 本单元的教学目标是什么? 本单元的教学目标是: 1 使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会比较小数的大小。 2 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3 使学生会进行小数和十进复名数的相互改写...
〖教学过程〗 1 动手操作搭长方体 师：同学们，请大家拿出小正方体的学具，小组同学互相合作搭一个长方体。 （学生在小组内搭长方体，所搭的长方体有“3×4×3”“5×4×4”“5×3×4”等不同形状的长方体。） 师：哪个小组的同学先来介绍一下你们所搭的长方体。 （学生分别到讲台前介绍搭长方体...
教学内容：苏教版小学数学四年级上册第86-87页 教学目标： 1、使学生在认识个级数的基础上，认识整万数。认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表；会根据数级正确地读、写整万数。 2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，增强应用意识。...
单元主题第一单元认识更大的数单元目标（须体现“三维目标”）知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。 并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位...
单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1．知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2．过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法...
教学目标:1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念教学重、难点： 角的意义教学过程： 一、认识射线，直线1、复习线段的特点。出...
参观苗圃教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。 2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学难点：把除数看作整十数进行试商。教学过程：一．情景引入同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩...
字母公式目的和要求： 通过学习，要求学生掌握并能够熟练应用字母代替数字在实际计算过程中的简便。记忆和应用常见字母公式。 过程： 复习填表： 加法定律和乘法定律（多媒体展示）名称 文字叙述...
【课前点睛】[课标要求]1 进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2 进一步明确角的含义、角的表示法。3 会用量角器量角的度数。[重点难点]【重点】 射线和角的含义。认识量角器、用量角器量角。【难点】 直线、射线与线段的联系和区别。用量角器量角。 【课堂点拨】[例题精解]例1...
你寄过贺卡吗？教学目标：1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。3、情感态度和价值观：使学生体验统计...
一、教学内容 本单元教学三角形的相关知识,这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的,也是以后学习三角形面积计算的基础。内容分四段安排:第一段通过例1、例2形成三角形的概念,认识三角形的特征;第二段通过例3教学三角形的分类,认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形;第三段通过例4教学三...
基础练习1、填空（1）两条直线相交成（ ）时，这两条直线叫做互相垂直。（２）从直线外一点到在这条直线做画的垂线段的长度叫做这点到直线的（ ）。（3）两条直线互相垂直，通常都有一个小小的标志符号，是（ ）。2、下面的图形哪两条线是相互垂直?的请打“ ” 4、判断（1）两条...
第一课时 教学目标： 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教学过程： 一、设置情景 如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进...
教学内容：教科书第48~49页。教学目标：1、 让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现...
第四课时 含有小括号的混合运算⑵【教学内容】教材第35～36页，“想想做做”第6～10题。【教学要求】⒈ 通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。⒉通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。【教具准...
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）》四年级下册第五单元第85页【教学目标】1、通过量一量,算一算,拼一拼,折一折的方法, 让学生推理归纳出三角形内角和是180°，并能应用这一知识解决一些简单问题。 2、通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验,渗透转化...
解决问题的策略补充练习 姓名＿＿＿1、兵兵、军军、强强购买同样的自动铅笔。 兵兵：我买了4枝，用去20元。 军军：我一共付了35元。 强强：我买了3枝。先根据下面的问题列表整理，再解答。（1） 强强用去多少元？ 兵兵 4枝 20元 强强 3枝...
课题 三角形的内角和 课时 1 班级 编写者 潘晓辉 一、教材内容分析 1 三角形的内角和p85 2．三角形的内角和是180°的规律。 3．使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是18...
一、 学情分析我教的四（2）班有学生61人，男33人，女28人。学生中自身素质比较强的占53% ，一般占37% ，较差的占10%。大部分学生比较活泼好动。在新学期开始，首先要培养学生认真书写，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创设情境，开拓学生的视野，因材施教，培养...
