《一亿有多大》探究型教案设计 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境： 请同学们看屏幕，读一读屏幕上的这条信息。（电脑课件出示：据有关部门统计，由于我国城镇供水网漏水严重，每年因此损失的自来水达到100亿吨。）从这条信息中你知道了什么?100亿是多少个一亿?有谁知道一亿有多大呢?(100...
教学内容：人教版小学数学第七册教科书第64~65页及练习十一的第1~3题教学目标1 引导学生通过观察、 讨论、感知生活中的垂直与平行现象。2 帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线与平行线。3 在“演示——操作——验证——解释应用”的过程中，发展学生的空间观...
教学内容：教材43页例4、例5教学重点：教学自然数、整数的概念教学过程：一、用自己喜欢的方法数数，你知道这些数是什么数吗？？对叫自然数。 0是什么数？讨论 0是自然数也是整数。自然数也是整数。 二、比较数的大小...
解决问题的策略 教案 简要提示: 本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十一单元“解决问题的策略”第89~90页的教学内容。它是在学生学习了长方形、正方形的面积计算和用列表的手法收集、整理信息的解决问题策略基础上教学的。本节课教学是借助学习数量关系比较隐蔽或稍复杂的面积计算问题...
教学内容：苏教版国标本小学数学第七册p39—41相关内容教学目标：知识目标：1、结合生活情境，使学生感知两条直线的平行关系，认识平行线。能力目标：2、 生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借用直尺、三角板等工具画平行线。3、 培养学生观察、比较和分类、动手操作能力。4、 培养...
[教学内容] 体育场（第36-38页）[教学目标]1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。2、能与同学交流估计的方法。[教学重、难点] 1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。2、能与同学交流估计的方法。[教学准备] 教学挂图[教学过程]一、估计体育场看台的座位数 出示体育...
教学内容:简要介绍一些计算工具的演变过程。（课文第42页的内容。）教学目标:1、 使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到爱科学、学科学的教育。2、 使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，渗透数学的文化教育。教具准备:实...
教学目标：1 经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。2 探索“四舍五入”求近似数的方法。3 能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。教学具准备：学生学具，计数器。活动一：交流收集的数据。1 交流收集的数据，说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类。在各种分类中重点...
教学目标：1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；2、用三步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力；3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。教学重难点：解决实际问题，加深对运算顺序的理解。教...
第一单元 【大数的认识】1 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。特别注意：计数单位与数位的区别。计数单位数字表示2、多位数的读法：①、从高位数读起，一级一级往下读。②、万级的数要按照个级的...
教学内容：教科书第84页例3、做一做，练习十五第1～4题。教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。2、初步培养学生的创新意识。教学重点：掌握用“四舍” “五入”的试商方法并...
线的认识一、 教学内容线的认识（教材16、17页）二、 教学目标1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。3、培养学生的观察、分析概括的能力。三、重点难点1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，...
课 题： 文具店课 型： 新 授 课时数：1课时 主备人： 学 案教 案一 复习巩固1 6+6+6+6+6=（ ）×（ ）=（ ）2 4×3表示（ ）。3 0 3+0 3+0 3=...
教学目标： 1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。教学重点： 利用计算器进行简单的计算。教学...
【教学目标】⒈ 使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单的数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。⒉ 通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流活动，培养学生用数学眼光观察周围的事物...
秋游教学目标： 1、 通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 2、 能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 重点难点：进行计算，并能解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、 创设情景： 某学校要...
p44 例4(两个数相乘的乘法中的简便计算) 教学目标: 1 使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。 2 培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识。 教学重点: 简便算法的算理。 教学难点: 把一个两位数...
教学要求: 1、 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 2、 提高学生的审题能力。 3、 培养学生良好的习惯。 教学重点:判断小数加减法是否可以简算。 教学难点:正确的进行简算。 教学过程: 一、复习检查 1、口算:(投影片或...
第八单元数学广角单元教学目标： 1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学时数：...
乘法估算教学内容：p60-63的内容教学目的：让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法教学用具：投影仪教学过程：一、新授1、教学例5（1）投影出示例5图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书：49×104≈（2）学生讨论估算方法（3）汇报：生：49≈50...
