少年王勃第二课时教学设计|少年王勃（第二课时）--涧水蓝

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作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1

（第二课时）
                                教学目标：
                                １、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
                                ２、积累课文中的好词佳句，背诵三、四自然段。
                                教学准备：ppt课件
                                教学过程：
                                一、复习导入
                                1、今天，我们继续学习少年王勃的故事，请大家一起读课题。
                                2、通过昨天的学习，我们知道，这篇文章写的是少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。（板书：《滕王阁序》千古传诵）那么，少年王勃给你留下了怎样的印象。
                                3、快速浏览课文，你能用书本上的一个词语来说说吗？
                                （根据回答板书：很有才气）
                                4、课文中有一句话直接赞扬了王勃的才气，你能找出来吗？123456789
                                （1）出示：竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
                                （2）理解拍案（拍桌子），在什么情况下会有“拍案”的举动呢？（强烈的愤怒、惊异、赞赏等感情），文中的“拍案叫绝”是在什么情况下？表示什么情感？
                                （3）你能读好这句话吗？可以加上动作，表情等。
                                （4）过渡：那么王勃非凡的才气表现在哪里呢？让我们赶紧走进这个故事去看看。
                                二、学习第一自然段
                                1、指名读这一段，思考：都督为什么邀请王勃参加宴会？你能用上“因为……所以……的句式来回答吗？
                                2、指名回答。你从“听说”这个词语中读懂了什么？
                                3、小结：王勃小小年纪，就名声在外，居然被阎都督邀请去参加宴会，不过，这也只是听说而已，王勃是否真是那么有才气吗？请接着往下读。
                                三、学习二、三、四自然段
                                1、引读第二自然段。123456789
                                重阳节那天，（前来参加宴会的人很多。）这些被都督邀请来的人想必一定也是和王勃一样都是怎样的人呢？（有名，有才……）
                                都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的（你看看我，我看看你，都不敢答应。）为什么不敢答应呢？
                                （时间短，即兴写，有很大的难度，如果写得不好就会丢面子。）
                                2、学习第三四自然段
                                就在客人们你推我让，谁也不敢答应的时候，王勃在做什么呢？
                                （1）出示：这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：
                                （2）教学“凝望”
                                 “凝望”是什么意思？能换成“看着”吗？
                                凝望就是：——专心致志地看、聚精会神地看、全神贯注地看、十分投入地看。
                                师述：是啊，王勃看得那么专心，那么投入，他已经完全被江上迷人的秋景所吸引住了。
                                那么王勃此时仅仅是在看江上秋景吗？不。123456789
                                （3）出示：王勃边看边想，突然转过身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
                                a你觉得这段话中，哪两个成语最能表现出王勃非凡的才气？
                                理解词语：“文思如泉”。你看过泉水吗？汩汩地直往外冒。现在你理解这个词语的意思了吗？是啊，就是说写文章时灵感就像泉水那样汩汩直往外流。
                                笔走如飞：速度很快，一气呵成。
                                b谁来读好这两个词语。(读出流畅快捷)
                                c王勃写成了什么？（千古传诵的名文《滕王阁序》）
                                想看看《滕王阁序》吗？幻灯出示《滕王阁序》，老师诵读。
                                d小结：看，王勃在这么短短的时间内就能写出这么长这么美的文章来，佩服吗？王勃想得快，写得快，果然是才思敏捷，名不虚传啊！特别是“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”更令人拍案叫绝。
                                出示“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”
                                你会读好它吗？123456789
                                指导节奏：落霞/与孤骛/齐飞，秋水/共长天/一色。
                                这两句诗中描写了哪些景物，你能找出来吗？（落霞  孤骛  秋水  长天）
                                课文中有一段话描写的就是这样的一幅美景。
                                （4）出示：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
                                逐句品析
                                a远处，天连着水，水连着天，水天一色。
                                谁能读好这句话？
                                你从他的朗读中仿佛看到了什么？
                                你能想象水天一色的情景吗？（联系《美丽的南沙群岛》体会）
                                师：水浩浩荡荡，天辽阔无边，水天相连，蔚为壮观。
                                让我们一起捧起书本，把这份美通过朗读表现出来。123456789
                                过渡：在这水天一色的背景下，……引读
                                b一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
                                谁来读读这句话。
                                美吗？
                                指名再读。
                                引读 师：在落日的余晖中，一只野鸭——，灿烂的云霞——
                                美在哪里？
                                落日的美（洒下余晖，天空中出现了五彩缤纷的色彩）你来读读
                                野鸭的美（披着余晖，缓缓飞翔）你来读读
                                云霞的美（灿烂，轻轻飘荡）你来读读
                                小结：是啊，这样的美是如此的深远，如此的宁静，如此的祥和。
                                出示画面123456789
                                朗读。
                                配乐朗读这段话。
                                就是这么美的江上秋景，激起了王勃写作的灵感。
                                师读文字，生读诗句。
                                生生合作。
                                读读背背。
                                （5）师述过渡：多美的画面，多美的诗句啊！读到这里，不光是阎都督，相信在座的每个人都对王勃的才华横溢而感到敬佩。你也想来夸夸他吗？
                                (6)再来读读 “奇才！真是奇才！”这一句话
                                （7）指导背诵第四自然段
                                让我们把对王勃的佩服化做行动，看谁最先背出来。
                                理层次：（ 边看边想  笔走如飞  拍案叫绝）
                                （8）读三四自然段，练习背诵123456789
                                四、学习第五自然段
                                齐读最后一小节。
                                理解“千古传诵”。
                                五、总结全课，积累有关成语。
                                今天，我们读了一个王勃参加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的故事，让我们又认识（
                                   ）的少年王勃。
                                板书：文思如泉
                                      才华横溢
                                      才思敏捷
                                      才华出众
                                      才高八斗
                                       ……123456789
                                读读积累这些成语
                                五、作业：背诵课文三四自然段
                                板书：
                                （       ）  少年王勃     很有才气     文思如泉  笔走如飞
                                                 （奇才）   《滕王阁序》   千古传诵
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