练习生_练习1 教案（苏教版小学语文三下）

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第一课时
一、教学目标：
1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌。
2、理解带有简称的句子。
二、教学重点：完成学用字词句的教学。将语文学习与社会生活相融洽。
三、教学准备：中国地图
四、教学过程：
一、熟记并背诵简称歌。
　　1、出示中国地图。
　　帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
　　2、接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
　　直辖市：北京、上海、天津和重庆
　　少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
　　特别行政区：香港、澳门
　　3、了解有关内容
　　直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。
　　4、学生说说自己知道的简称。
5、熟记并背诵简称歌。（出示小黑板）
辽洁黑蒙    冀晋陕宁
鲁皖苏浙    渝沪津京
豫鄂湘赣    台闽滇琼
川黔粤桂    甘新藏青
港澳回归    举国欢庆
6、找朋友游戏。
二、巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
　  1、理解有关各省、市、自治区的句子。
　　2、出示句子。
　　启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？
　　3、交流。
　　4、巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。
　　小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。
　　5、运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）
如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

第二课时
一、教学目标：
1、认识打比方的句子，体会打比方的表达作用。
2、熟记8条成语。
二、教学重点：
认识打比方的句子，体会打比方的表达作用。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
一、写好钢笔字
　　1、看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？
　　2、讨论要注意的地方。
　　3、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
　　正确把握三个字的捺画起笔走势。
　　“遮”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。
　　4、知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
5、注意写字姿势。
二、读读背背
　　1、熟记8个成语。
　　（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。
　　风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
　　气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。
　　飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。
　　（2）指导记忆。
　　2、背诵《夏日田园杂兴》（其七）
　　（1） 介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。
　　（2） 引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）
　　（3） 小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。
　　（4） 指导学生熟读背诵。
（5） 搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

第三课时
一、教学目标：
1、回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。
2、写毛笔字
二、教学重点：
引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际。积极引导学生主动学习、合作学习。12345678
三、教学准备：挂图
四、教学过程：
一、教学第六题
　　1、审题。
　　（1）谈话揭示话题：快乐的春节。
　　（2）指名读本次口语交际的要求。
　　（3）教师进一步明确本次口语交际的要求。
　　2、指导。
　　（1）分组讨论：今年的春节，你过得好吗？
　　回忆春节中的情景，谈谈过春节的感受。
　　（2）用投影出示教材中的五幅图，分别用一句话概括这五幅图的主要意思。
　　（3）选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述（引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说，才能说得生动、具体）。
　　3、练习。
　　（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说（选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序，重点内容，帮助学生打好腹稿）。
　　（2）学生分小组练习口述。
　　（3）任意上台来说。
　　（4）同座互说。
　　4、反馈。
　　（1）教师对学生的口述进行点评。
　　（2）鼓励每一个学生大胆练说，培养口头表达能力。
板书设计
                 　          聊聊春节
贴春联
全家观看“春节联欢晚会”
吃年夜饭
给老人拜年……

资料：
春节的习俗
    春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。
    扫尘
　　“腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。 每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
    贴春联
　　春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。
　　春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
    贴窗花和倒贴“福”字
　　在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。12345678
　　在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。
　　年画
　　春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。年画是我国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于“门神”。 随着木板印刷术的兴起，年画的内容已不仅限于门神之类单调的主题，变得丰富多彩，在一些年画作坊中产生了《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等精典的彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望。 我国出现了年画三个重要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊；形成了中国年画的三大流派，各具特色。
    我国现今我国收藏最早的年画是南宋《随朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。民间流传最广的是一幅《老鼠娶亲》的年画。描绘了老鼠依照人间的风俗迎娶新娘的有趣场面。民国初年，上海郑曼陀将月历和年画二者结合起来。这是年画的一种新形式。这种合二而一的年画，以后发展成挂历，至今风靡全国。
　　守岁
　　除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。
    “一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，到唐朝初期，唐太宗李世民写有“守岁”诗：“寒辞去冬雪，暖带入春风”。直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。
古时守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母寿命。自汉代以来，新旧年交替的时刻一般为夜半时分。
　　爆竹
　　中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹是中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。随着时间的推移，爆竹的应用越来越广泛，品种花色也日见繁多，每逢重大节日及喜事庆典，及婚嫁、建房、开业等，都要燃放爆竹以示庆贺，图个吉利。现在，湖南浏阳，广东佛山和东尧，江西的宜春和萍乡、浙江温州等地区是我国著名的花炮之乡,生产的爆竹花色多，品质高，不仅畅销全国，而且还远销世界。12345678
　　拜年
　　新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是同族长带领若干人挨家挨户地拜年；有的是同事相邀几个人去拜年；也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。由于登门拜年费时费力，后来一些上层人物和士大夫便使用各贴相互投贺，由此发展出来后来的“贺年片”。
春节拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈人长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。现在长辈为晚辈分送压岁钱的习俗仍然盛行。
　　春节食俗
　　在古代的农业社会里，大约自腊月初八以后，家庭主妇们就要忙着张罗过年的食品了。因为腌制腊味所需的时间较长，所以必须尽早准备，我国许多省份都有腌腊味的习俗，其中又以广东省的腊味最为著名。
　　蒸年糕，年糕因为谐音“年高”，再加上有着变化多端的口味，几乎成了家家必备的应景食品。年糕的式样有方块状的黄、白年糕，象征着黄金、白银，寄寓新年发财的意思。
    年糕的口味因地而异。北京人喜食江米或黄米制成的红枣年糕、百果年糕和白年糕。河北人则喜欢在年糕中加入大枣、小红豆及绿豆等一起蒸食。山西北部在内蒙古等地，过年时习惯吃黄米粉油炸年糕，有的还包上豆沙、枣泥等馅，山东人则用黄米、红枣蒸年糕。北方的年糕以甜为主，或蒸或炸，也有人干脆沾糖吃。南方的年糕则甜咸兼具，例如苏州及宁波的年糕，以粳米制作，味道清淡。除了蒸、炸以外，还可以切片炒食或是煮汤。甜味的年糕以糯米粉加白糖、猪油、玫瑰、桂花、薄荷、素蓉等配料，做工精细，可以直接蒸食或是沾上蛋清油炸。
　　真正过年的前一夜叫团圆夜，离家在外的游子都要不远千里万里赶回家来，全家人要围坐在一起包饺子过年，饺子的作法是先和面做成饺子皮，再用皮包上馅，馅的内容是五花八门，各种肉、蛋、海鲜、时令蔬菜等都可入馅，正统的饺子吃法，是清水煮熟，捞起后以调有醋、蒜末、香油的酱油为佐料沾着吃。也有炸饺子、烙饺子（锅贴）等吃法。因为和面的“和”字就是“合”的意思；饺子的“饺”和“交”谐音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用饺子象征团聚合欢；又取更岁交子之意，非常吉利；此外，饺子因为形似元宝，过年时吃饺子，也带有“招财进宝”的吉祥含义。一家大小聚在一起包饺子，话新春，其乐融融。

课前思考：
1、处处留心
这项内容应让学生在弄清楚我国各省、直辖市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，然后理解带有简称的句子。目的在于将语文学习与社会生活相融合，综合的学习字词句。这部分学习结束，可以让学生留心观察，记录简称在日常生活中的使用。

课前思考：
口语交际——聊聊春节此项训练建立在学生的生活经历的基础上，旨在让学生在具体的语言环境中进行交流，了解各自在春节中的所见、所闻、所做、所感，培养表达兴趣和表达能力。教学时，以教材上的画面为“引子”唤起学生的回忆，使之进入春节欢乐祥和的气氛中，再分小组交流，最后推选代表在全班汇报。12345678

课后反思：
新课标指出：“口语交际应是自主的与人交流，敢于发表自己的意见。” 以课文口语交际内容为目标，能让每个孩子都有口语交际的机会，享受到一吐为快的舒畅，增强学生口语交际本领。
开学伊始，同学们还沉浸在春节的欢乐之中，教材的第一次口语交际就是《聊聊春节》。针对本次口语交际的主要目标：让同学们想说，让同学们会说。兴趣是最好的老师，为了激起学生说的欲望，我是这样进行教学：首先设计了一个谈话内容：“同学们，老师和你们阔别‘一年’，真的好想你们呀！特别是春节的时候，我最惦记你们了，不知道你们的春节过的怎样？今天，我们就来‘聊聊春节’好吗？”学生一下子被轻松的谈话，关爱的提问激起说话的欲望，好象回到了开心的春节，他们争先恐后地想告诉笔者过春节的情况。这时，笔者出示本次口语交际的题目和内容：“聊聊春节”，春节有哪些习俗呢？你的春节是怎样过？你可以结合书上的图画想想，然后和大家一起来分享你的春节时光吧！笔者安排自由练说、全班交流相结合的方法，让每个学生有充分的时间练习说话，把话讲清楚，把事情说具体。学生在轻松的氛围中，明确的目标指引下，快乐的进行着口语交际。真是水到渠成呀！

第一课时教学反思：
教参上说：这项内容应让学生在弄清我国各省、直辖市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，然后理解带有简称的句子。
于是在我的教学中，先和学生一起理清了省、自治区、直辖市和特别行政区这几个概念。然后就相机介绍了我的四个直辖市、五个自治区和两个特别行政区。接着出示了简称歌，由于其中的很多字都十分生僻，光凭借拼音读正确就花了不少时间；去了拼音之后又花了一段时间正音。好不容易全部读准确了，一堂课已经用去了大半的时间。接着交流每个简称对应的城市，虽然课堂气氛十分活跃，可当下课铃声响起的时候，却没能完成教学任务——连对应都没讲完，更别说第二题理解句子含义了。我觉得这样一个教学内容安排的目的设想是非常好的，可是仅仅靠一堂语文课，是难以让三年级的孩子弄明白我直到初中学习中中国地理之后才完全搞清楚的东西的。
教学后我觉得让学生一下子记住困难，因为生字较多。教学时我将简称分类，一类是用原名中的一个字做简称的，学生容易掌握，另一类则重点引导学生记忆。我准备在以后的活动中，采取游戏的方式多巩固几次，相信学生也能记住。

课后反思:
今天上了练习1的“处处留心”部分，主要让学生记住各个省市的简称。我发现，我们班的孩子们在这一知识点的学习上，差异很大，有些同学对于各个省市的简称已经有了很多的了解，部分简称的全称可以脱口而出，而有些同学却知之甚少。事先，我先让他们回去认真作好预习工作，家里有地图的同学可以找找各个省市都在中国地图的哪里，特别是“鸡头”“鸡脚”“鸡尾”“鸡的心脏”都分布了那些省市，便于学生去理解、记忆，所以他们对于特定几个地区的省市简称记得特别牢；而对于四个直辖市和两个特别行政区我也让他们先挑出来记忆，省下的那些我没有找到好的方法，只能靠他们死记硬背了，所以学困生还是有一定的难度。学习各个省市的简称有什么用？马上有个同学回答，可以从车牌上看到简称，使我们知道这辆车是来自哪个地方的。马上可以灵活运用了，让我大吃一惊。当然，学生之间的差异还是比较明显的，需要我在以后的教学中因材施教，多给学困生一些思考的余地和想象的空间，尽量缩短他们之间的差距，而不该操之过急。12345678

课前思考：
我国的省份、直辖市、自治区以及他们的简称，学生很陌生，教学时比较枯燥，可以先出示中国地图，帮助学生对中国地图有一个整体认识，老师要边讲述边把简称出示在相应的省份上，然后，让学生熟读背诵简称歌。最后，还要引导学生做找朋友的游戏，巩固学生对各省、直辖市、自治区简称的了解。

课后反思:
虽然已经让学生回去预习了,但今天课上的效果不是很理想.一上课,我就单刀直入,先让学生小组交流昨天的预习成果,然后指名学生读成语,理解成语意思,有很多同学都没有作好预习工作,所以在理解成语上有点障碍，问及原因，有些同学说找不到成语的意思。于是我交给学生一个新的学习方法，就是总结理解成语的方法，这样，相信他们理解起来会更容易记忆。在背诵成语这一环节，我让学生自己找找这八个成语之间的联系，以及每两个成语之间又存在着什么关系，还结合第三课《庐山的云雾》来理解，孩子们总结得都很好，在理解的基础上再上他们自由练背，同桌练背，小组比赛，大部分同学都能够较熟练地背诵出来了，达到了比较理想的效果。

课后反思:
一上课，进行了简单的复习之后，我就把重点放在了口语交际上。一说到春节，同学们的兴致都很高，当我让大家说说今年的春节是怎么过的时候，却发现同学们只回答吃年夜饭、放烟火、给老人拜年、看春节晚会等等，联系自己的春节生活说得很具体，而让他们再进一步说我们的传统习俗，孩子们却觉得无话可说了，我提示了一些有关习俗，比如贴春联、舞龙灯等等，但同学们对此知之甚少，不是很了解，看来，对于教授这方面的知识，我应该找些有关图片和资料，加深孩子们的理解。

第二教时
课后反思：
教学时，分为以下几个环节：一读成语读准字音，我马上让学生自由练读成语，学生读完后我马上检查读音情况，在教学中我要求学生务必做到读清楚，读响亮，读的学生比较多，但发现“若隐若现”的“若”字读成了“诺”的音。二读理解成语意思。学生们预习很到位，都积极踊跃的争着、抢着来告诉我们成语的意思。三读能背诵。在理解的基础上，由诵到背，几乎没化什么时间，已经读了多遍，学生的记忆力又不错，所以感觉不是太累。因此学生已能较轻松地背诵了，再通过自由练背、同桌齐背等形式，创造出一种马上让学生过关，有了过关的刺激，学生的积极性更高了，连背书难的几个同学都能熟练地背出来了。

第三教时
课后反思：
今天上的是口语交际：聊聊春节。一说到春节，同学们的兴致都很高，大家你一言我一语的都争着想把自己的春节来告诉我们。但当我让大家说说今年的春节是怎么过的时候，却发现同学们只回答吃年夜饭、放烟火、给老人拜年、看春节晚会等等，联系自己的春节生活说得很具体，而让他们再进一步说我们的传统习俗，孩子们却觉得无话可说了，我提示了一些有关习俗，比如贴春联、舞龙灯等等，但同学们对此知之甚少，不是很了解，看来，对于教授这方面的知识，我应该找些有关图片和资料，加深孩子们的理解。

课后反思：
    “读读背背”中的八个成语表述世间万物十分复杂，处于不断变化之中。每组两个成语意思有关联。教学时可以结合第一单元的具体课文，如《庐山的云雾》加以理解。重在指导学生熟读成诵，成语意思及每组中两个成语关系，能大致体会就行，为了巩固对成语的理解，老师说意思，学生抢达成语比较可行。背诵方式由学生自行选择比赛进行。12345678

课后反思：
苏教版第六册的语文收的练习1中有这样一个教学内容：将我国各个省、市、自治区的简称歌背出来，并将这些简称与省、市、自治区联系起来。 这样的过程，效果真好：
一、激发兴趣：
1、同学们，老师知道我们班有一些同学是外地的，能告诉大家，你们都是来自哪些省吗？ 你能用家乡话向大家问好吗？
（请学生介绍自己的家乡并用家乡话向大家问好，一方面充分开发学生资源，利用学生已有的知识经验，另一方面则激发学生学习的兴趣。）
2、（多媒体出示：中国地图）瞧，我们中国地大物博，幅员辽阔，一共有34个省、直辖市、自治区和两个特别行政区。
（中华人民共和国地图是学生学习和可利用的资源，出示地图，让学生对祖国版图有个整体的印象，从而激发学生对祖国的热爱。）
3、为了方便人们使用，每一个省、直辖市和自治区都用一个字来代表，这就是它们的简称。
二、训练内容：
1、出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2、借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区，学生交流：
直辖市：北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区：香港、澳门
3、出示多媒体。
辽洁黑蒙    冀晋陕宁
鲁皖苏浙    渝沪津京
豫鄂湘赣    台闽滇琼
川黔粤桂    甘新藏青
港澳回归    举国欢庆
4、学生说说自己知道的简称。
5、找朋友游戏。
(1)一个学生举剧种的牌子，另一个学生拿省、直辖市和自治区的简称的牌子找相应的朋友，第三个学生拿省、直辖市和自治区全称的牌子找相应的朋友，他们就站在一起）
a豫剧、川剧、沪剧         豫、川、沪      河北、四川、上海
b晋剧、粤剧               晋、粤              山西 广东
过渡：下面，我们来做个找朋友的游戏。谁愿意上来的？
(2)（指名7人拿：浙江、陕西、山东、福建、安徽、河南、山西卡片）
瞧，这几个省不小心把自己的好朋友简称给弄丢了，这些简称都躲在你们的抽屉里呢。赶快找出来吧。你们愿意帮助这几个省找到自己的好朋友吗？先来帮这一位找一找吧。
生：我是浙江省，我的好朋友在哪里？
生：你的好朋友在这里。
师：浙是你的好朋友吗？你带大家把你和你朋友的名字读一遍。
（3）学生在括号里找出相应的省、直辖市、自治区全称
长江是我国最长的河流，它发源于青海省境内，经青、藏、川、渝、(       ) (       ) (       ) (       )滇、鄂、湘、赣、皖、(       ) (       )(        )(       )(       )苏、沪十一个省、直辖市、自治区，最后流入东海。全长6300千米。12345678
长城东起山海关，西到嘉峪关，一路经过_____、_____、_____、_____、_____、_____6个省、自治区，全长6700千米。
……
6、指导背诵
（1）男生和女生再来比一比，看看谁读得好。（男女生对读）
（2）现在，让我们轻松一下，到全国去旅游，大家高兴吗？准备好了，我们的火车就从辽宁出发。（引）辽……（慢节奏）（我们的旅游到澳门就结束了。）
（3）亲爱的小乘客们，注意了，现在火车提速了，你们可要跟上哦。准备，出发——（引）辽……（快节奏）
三、交流方法：
1、交流：你记住了哪个，是用什么方法记住的？
（1）生：我知道湖南有一条著名的江叫湘江，通过这条湘江，我记住了湖南的简称是湘。
师：你是怎么知道湖南有一条湘江的？
生：我是通过课前查资料知道的。
师：利用查找的资料来帮助记忆，这是一种非常好的方法。你还记住了哪个简称呢？
生：俗话说“桂林山水甲天下”，广西的桂林山水驰名中外，因此，我记住了广西的简称是桂。
师：你真聪明，将广西与桂林山水联系起来记忆，这也是一种巧妙的方法。
生：同学们，今天，我给大家带来了一段粤语歌。
师：我们来听一听。
生：（唱）这是用广东话唱的，所以大家记住了：粤指的是广东。
（2）生“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门庆回归，爱我祖国好河山。”
（3）生我听爸爸介绍江苏省：苏位于长江下游，旧称江宁、苏州二府，现取二府首字为名，而简称苏省。
（4）1958年宁夏回族自治区成立，简称为宁，首府银川，轮廓象飞行的鸽子。
……
四、老师小结：
小朋友通过训练和小朋友们一起做游戏，利用小朋友喜欢做游戏的心理，来帮助孩子记忆。其实，生活中还有很多地方都会用到简称。大到一个国家，小到一个学校、单位，它们大都有简称。我们同学课后可以找找自己身边还有哪些地方是用到简称的。

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