盘古开天地课标分析_盘古开天地(人教课标本)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

学习目标
　　　①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
　　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
　　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
　　课前准备
　　　①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
　　　②生字词卡片。
　　　③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　情境导入
　　①情境：播放多媒体课件。
　　②过渡，并揭示中心句。
　　“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”
　　③学生围绕中心句质疑。
　　④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。
　　初读感知
　　①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后　同座互读互查。
　　②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
　　③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
　　④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
　　研读感悟
　　学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
　　①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
　　a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
　　b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）
　　c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
　　a．读一读，说说你有什么感受。
　　b．再读读，把你的感受读出来。
　　c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
　　③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
　　想象感悟
　　①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
　　②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
　　③学生借助多媒体画面尝试复述。
　　④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
　　布置作业　
　　把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　练讲故事
　　①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
　　②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
　　③讲故事，评选“故事大王”。
　　④颁发“故事大王”证书。
　　指导写字
　　①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。
　　注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。
　　②教师在田字格内范写生字，学生仿写。
　　③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。
　　课后作业　
　　找其他神话故事读一读，讲给别人听。1234

　学习目标
　　　①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
　　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
　　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
　　课前准备
　　　①自制生字卡片。
　　　②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
　　　③教学挂图。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　故事导入
　　　①关于神话故事。
　　　②“我记忆中的神话故事”。
　　　　选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
　　　③揭题：18盘古开天地。
　　初读感知
　　　①识记生字。
　　　　a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
　　　　b．同座互相认读生字，交流记字方法。
　　　②读通课文。
　　　　a．自由练读课文。
　　　　b．同座合作检查课文朗读情况。
　　　③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
　　研读交流
　　　①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
　　　②重点研读课文第二自然段。
　　　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
　　　　读一读，想一想，你有什么新发现？
　　　③重点研读课文第四自然段。
　　　　a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
　　　　b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
　　　　c．选择感受最深的部分读一读。
　　作业　
　　　复习生字词。练读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　复习巩固
　　　①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
　　　②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
　　指导写字
　　　①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
　　　②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
　　　③成果展示，师生评议。
　　朗读回味
　　　①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
　　　②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
　　练习复述
　　　①同座练说。
　　　②指名在全班复述，然后评议。
　　课后作业　
　　　把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

万物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙。鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。

　　盘古在这只大鸡蛋里孕育****以后，睡了一万八千年，才醒了过来。这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样很难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。

　　盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。盘古的胳膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，都被踢打得稀里哗啦乱动。盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离了。轻的清的一部分（阳）便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天；而较重的一部分（阴）则渐渐沉降，变成了大地。1234

　　天地一分开，盘古觉得舒坦多了。他长长地透了口气，想站立起来，然而天却沉重地压在他的头上。他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。于是他坐下来沉思默想，怎样才能解决这一问题。最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能繁衍和生存。于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上。日复一日，年复一年，光阴过去了一万八千年。这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。开始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天推向天空，终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。天地被他撑开了九万里，他也长成了一个高九万里的巨人。

　　天终于高高定位于大地的上方，而盘古却感到疲惫不堪。他仰视双手上方的天，接着又俯视脚下深邃的大地。他断定天地之间已经有了相当的距离，他可以躺下休息，而不必担心天会塌下来压碎大地了。

　　于是盘古躺下身来，睡着了。他在熟睡中死去了。盘古是累死的，他开天辟地，耗尽了心血，流尽了汗水。在睡梦中他还想着：光有蓝天、大地不行，还得在天地间造个日月山川，人类万物。可是他已经累倒了，再不能亲手造这些了。最后，他想：把我的身体留给世间吧。

　　于是，盘古的身体使宇宙具有了形状，同时也使宇宙中有了物质。

　　盘古的头变了东山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南山，他的右臂变成了北山。这五座圣山确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天的一角。

　　盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，日夜给大地送暖；右眼变成了光光的月亮，给大地照明。他睁眼时，月儿是圆的，眨眼时，就又成了月牙儿。

　　他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满蓝天，伴着月亮走，跟着月亮行。

　　他嘴里呼出来的气，变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷霆闪电。他的肌肉变成了大地的土壤，筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋藏在地下的金银铜铁、玉石宝藏。他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨和露。他的汗毛，变成了花草树木；他的精灵，变成了鸟兽鱼虫。

　　从此，天上有了日月星辰，地上有了山川树木、鸟兽虫鱼，天地间从此有了世界。

现在能见到的宇宙开辟大神，绝大多数是独一无二，至高无上的男神。仅此，也是以证明，从总体上看，开天地神话产生较晚，母系氏族的传说少，父系氏族的传说占优势。上古被保存下来的最著名的创世大神是盘古。古****载，最初，天地混沌未开，像一个大鸡蛋，盘古就生在其中。经过一万八千年，天和地分开了，阳清之物上升为天（民间至今有蛋清上升为天之说），阴浊之物下沉为地（民间至今有蛋黄为地之说）。盘古在天和地的中间，一日变九次（"九"是虚数，意思是多），神奇超过天，能力超过地。天每日增高一丈，地每日增厚一丈，盘古也一日长一丈。这样又过了一万八千年，天已经很高了，地已经很厚了，盘古身材也很长了。等到盘古死的时候，他的头化为了四岳，眼睛化为了太阳、月亮。身上的血液脂膏变成了江与海，身上的汗毛和头发变成了草木。秦汉时，民间传说，盘古的头为东岳，他的腹部是中岳，左臂是南岳，右臂为北岳，脚为西岳。先辈说，盘古哭泣的眼泪变成了江河，呼出的气是风，发出的声音是雷，眼中的瞳孔变成了电。又说，他高兴的时候是睛天，发怒的时候是阴天。还有的说，他的牙齿和骨头变成了金属和石头，精髓变成了珍珠和玉石，流的汗是滋润大地的雨水。寄生在他身上的各种小虫子，因感受到风吹，都变成了大地上的人。总之，宇宙即盘古，盘古即宇宙。盘古又是与天地同生长的巨人。1234

　　原始人这种想象，今天的人看来会觉得很荒谬。如果细一琢磨，又有一定的道理。首先，原始人的整体观念很强，把宇宙万物神为一个巨大的整体。他们主观认为，这个大整体应该跟人一样，四肢齐全，五官灵活，有喜怒哀乐。他们把自然人化以后，又进一步想象，整个宇宙空间就是一位巨神--巨人。其次，原始人将此物比彼物，也不是乱比，一般都有某种近似之处。因此，明亮的眼睛才能化为日月，喜则晴，怒则阴。再次，像这种高深难解的问题，必须有相应发达的思想意识为基础，因此宇宙开辟神无论如何不可能是早期的。通常把盘古作为男性神，可见至少是父系社会的作品。

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