【《庐山的云雾》课文】《庐山的云雾》(第二课时)

小学三年级语文教案 2021-01-26 网络整理 晴天

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作者:塔前中心小学 平虹    转贴自:凤凰语文网    点击数:90

《庐山的云雾》(第二课时)
塔前中心小学 平虹
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
2、精读课文2、3、4自然段,通过朗读、 想象情景、抓重点词语等学习方法体会庐山云雾的奇丽,走进庐山云雾奇妙的意境。
3、能收集庐山的有关资料,进一步感受庐山的美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
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教学过程:
一、 复习导入
师:学了课文第一自然段,你能告诉老师庐山有哪些秀丽的景色吗?
在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是什么?
板书:10、庐山的云雾
师: 庐山的云雾神奇美丽,你看,引读(在山上游览——,漫步山道,—)

二、新授
(一)
师:真可谓是人在雾中,雾绕人游,自己仿佛成了来到天宫的仙人。庐山的云雾真多啊!庐山的云雾不仅多,而且还很有特点!有什么特点呢?答案就在书本里。请同学们赶快打开课本,轻轻朗读2、3小节,思考庐山的云雾有什么特点?
(指名说特点,并随机板书:千姿百态、瞬息万变)
师:喜欢读第二小节的同学站起来读,这段主要围绕哪句话写的?
喜欢读第三小节的同学站起来读,这段主要围绕哪句话写的?
师:我们先去看一看庐山的美景吧!
[课件演示](学生欣赏)
师:看了画面你有什么感想?(学生谈体会,多说)
师:是啊,作者和同学们一样,看了这如诗的画面,不禁感慨万千,用他那细腻的笔触写下了这段美文。请同学们有感情地读一读第二小节,想想作者写到了几种姿态的云雾?
师:哪个姿态的云雾,你最喜爱。把你喜爱的这句话饱含感情地去读一读,体会体会。(学生交流,相机出示幻灯片)你为什么喜欢这句,说说理由。能读出你的喜爱之情吗?
板书:笼罩山头
缠绕半山
弥漫山谷
遮挡山峰
师:作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?(比喻)
师:下面,我们来做个游戏,请小朋友上来画云雾,让同学来猜猜你画得是哪种姿态的云雾?
师:瞧!经过咱班同学的一双双巧手,一幅美妙绝伦的画面展现在大家的眼前。(引读)(那些笼罩在山头的云雾……巨大的天幕)多么迷人的景色啊!同学们试着去记记这极富想象力的语句。(学生自由背诵)
小结:这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了云雾千姿百态这一特点。
你喜欢这千姿百态的云雾吗?让我们读出对它们的喜爱之情。(出示幻灯片,再次感受不同姿态云雾的神奇美丽。)

(二)
过渡语:姿态万千的云雾给了我们美的遐想,云雾不光姿态美,它还(瞬息万变)
1、让我们再去品品作者笔下瞬息万变的云雾又有何与众不同。 (自由练读)
师:能读了吗?指名读(学生读)你读得真不错,
2、听了同学的朗读,你脑海中仿佛出现了怎样的画面?(学生交流)
3.作者是怎样来表达云雾瞬息万变的呢?找出表示时间的词。在下面加点。
板书:刚刚还是 转眼间
明明 还没等
(改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话,比比哪句好,体会云变化之迅捷之多。) 作者在表达时能注意多样化,避免了重复,语言比较生动。12
4、小结:是啊,云雾的变化多快啊!眼前的云雾刚刚还是(引读)转眼间……(想象)明明是……还没等你完全看清楚,……
5、这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗?对,是作者看到云的想象。还要注意作者在表达时通过鲜明的对比来突出云雾变化之快。
6、这一段的末尾有一个省略号,大家想一想,省略了什么?你能帮作者告诉大家吗?
7、这么奇异的景致,我们应该读出自己的惊叹。自己练练,等会我们来比试。
8、练习背诵。

三、学习第四自然段。
过渡:正因为庐山的云雾千姿百态,瞬息万变,所以令到那里游览、观光的人们流连忘返。
“流连忘返”是什么意思?在什么情况下会流连忘返呢?
用“流连忘返” 说一句话。
练习有感情地读最后一个自然段

四、总结,指导背诵课文
今天,我们通过这诗一般的文字了解了庐山那飘渺的云雾,让我们再来感受庐山云雾的神奇美丽吧!齐读课文,能背诵就练习背诵。

五、拓展延伸
神奇的庐山云雾,美丽的庐山风景,自古以来就吸引了许多文人,他们也被庐山的景色陶醉了,留下了一些诗。你知道有哪些吗?老师给大家找来了几首。出示
望庐山瀑布 题西林壁 七绝
李白 苏轼 毛泽东
日照香炉生紫烟, 横看成岭侧成峰, 暮色苍茫看劲松,
遥看瀑布挂前川。 远近高低各不同, 乱云飞渡仍从容。
飞流直下三千尺, 不识庐山真面目, 天生一个仙人洞,
疑是银河多九天。 只缘身在此山中。 无限风光在险峰。
(注:银河实际上是许许多多的恒星,民间传说是天上的一条大河。古人认为天有九层,九天指天的最高层这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉,所以叫香炉峰。这首诗中有静有动,有声有色,有景有情。作者写出了红日、青峰、紫烟和白色的瀑布,色泽鲜明,多么美丽啊。)
老师范读,学生练读。选择一首背下来。

六、作业
庐山是这样的美,我们也来学着作者的方法写一写庐山,你可以继续写云雾的一些姿态、变化,也可以写庐山的其他的景色,如瀑布、高峰、幽谷……首先请大家想好,你打算写什么,然后要注意按一定的顺序、抓住典型的景物写,还要展开丰富合理的想象。这里有一些收集到的资料,供大家参考。

转载自凤凰语文网

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