军神教学设计一等奖第二课时|《石榴》教学设计（第二课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学过程：
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习第16课——石榴（多媒体放映）
2、课题读得这么好，不知道课文中的词语你们读熟了吗？老师来考考大家。（多媒体出示词语）
抽出嫩绿郁郁葱葱绿黄色【评价：读得很正确，这一部分是写石榴的什么呀？叶子】
越开越密越开越盛喇叭鼓着劲儿【这些词语时写石榴的什么呢？花】
玛瑙紧偎　红白相间晶莹透亮
嚼嚼酸溜溜　　甜津津清爽无比【这2行是写石榴的什么呢？子儿】
3、谁能用上面的一、两个词语说一句话呢？2人
4、同学们词语读得这么好，句子也说的也很通顺，那么通过上节课的学习，知道了小作者的家乡在——（生接说），那里有——？
5、俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天我们就随作者一块去这驰名中外的石榴园看一看！（多媒体放映）
二、学习第二段。
1、请大家自由读课文，一边读一边想，本课作者描写了石榴的哪几个方面？一会儿和大家交流交流。【师板书：叶花果子】
2、说的真全面。春天来了，石榴园里的石榴树怎么样了啊？（指名读）
3、师：同学们，你们瞧春天来了，石榴树——（生接读），长出了——（生接读）。句子中有一个动词“抽”，抽是什么样的动作？这个抽字写出了石榴树的什么呢？（生长快勃勃生机生命力）
4、到了夏天，这嫩绿的叶子就变得—郁郁葱葱，说明叶子（茂盛）而在这郁郁葱葱的叶子中，开除了一朵朵-----（多媒体示图片）你看到了怎么样的石榴花？（火红的）
请你欣赏图片，再读读文字，说说开这么多够吗？（多媒体再出示几朵花）再开一些，够了吗？为什么？你从哪句话看出来的？
5、【（多媒体出示）“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”】你能读好这句话吗？（请学生读）你从哪些词语看出花多？越来越，越来越这儿一朵那儿一朵，满眼全是
6、让我们再走得近一点去看!(师出示一朵石榴花。)你瞧它长得特别象什么?（象小喇叭花。）
7、你把它说得真是太可爱了,作者也是这么想的，你来读读相关的句子【师出示：“走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。】你觉得作者写的好在哪儿，为什么【正鼓着劲儿在吹呢。】还把石榴花当做人来写呢
8、看来作者写叶，写花都抓住了石榴的特点，十分生动形象
三学习第三自然段
1、夏天的石榴树很美，可是随着季节的变化，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，书上结出了----请你们自己读课文第三自然段，看看石榴果实是怎么生长变化的？自已读书找一找
2、石榴的外皮是怎么变化的呢？指名我们来看看石榴的小魔术多媒体出示图
作者是运用哪些表示先后顺序的字词来描绘石榴外皮的变化的（多媒体出示）它的外皮先是逐渐变得，最后变成，（选词填空）
你瞧作者观察的多仔细，用词多准确呀！以后我们写同类型的文章也要学会观察和用词。
3、这事还未完全成熟的石榴，那么熟了的石榴又是？请你读一读，把你认为好的句子和大家分享
（出示多媒体课件）[熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。]12
4、为什么写的好呀？同学们，在这段话当中呀，你们觉得有趣，那都是因为作者把熟透的石榴想象成了——原来作者是把石榴当成人来写的，才写得这么生动，这么有趣。
5、让我们去看一看吧，瞧，石榴娃娃也对你们笑哪。看大屏幕边说：这是笑得——咧开嘴这是——笑破肚皮
6、还有哪一句也是把石榴当作人来写的？
小石榴，刚才你为什么要急着扒开绿黄色的叶子？
你为什么这么着急？你想对人们说些什么呀？
7多可爱的石榴娃娃呀，迫不及待地想让人们来品尝呢！
四、学习第四段
1欣赏了石榴花，看了石榴果，想不想尝一尝？不急，请你自由读第四段，一边读一边想作者眼中的石榴子儿是什么样的？认真阅读和思考的我就发子儿给你尝一尝
2小作者剥开石榴的外皮，就开始仔细地观察，[多媒体课件出示石榴子图]【板书看】
3石榴子儿是怎样的？
玛瑙般：出示图片，这就是玛瑙，它和子儿什么像？你来读一读句子
红白相间：（出示石榴子）看老师手中石榴子，这是——（颜色交流）咱们一起来读读这个词——红白相间
偎依；他们紧紧凑在一起就是---原来普普通通的石榴子是这么的漂亮
　　4看完了石榴，我们就该开始——【板书尝】品尝石榴啦。哎呀，我想有几个小馋猫早就忍不住想吃了吧？想不想就在这尝尝石榴？请你们认真读一读写石榴子的句子，读的认真，有感情的我把子儿送他手里
6赶紧尝一尝吧，什么味道呀？交流还有谁想尝尝。
7我们来看看作者品尝石榴有什么感受呢？[出示图文]请大家大声地读一读。
8作者就是这样品尝石榴的，（指板书）先仔细地看，再细细地品尝，最后还写出自己的【板书感想】，我们平时也吃过很多水果，它们都各有各的特点，今天回到家同学们也先观察一样你最喜欢的水果，再尝尝它的味道，然后仿照课后第4题写下来，好吗？
六、指导写字：
1、小朋友，我们来看看今天要学习的生字“佛”、“仿”。
2佛指名读佛有两种读音fufo与拂比较选词填空
仿换偏旁
3、学生在书上描红。（教师巡视指导）
16、石榴
            叶
            花
            果
            子看
           尝
           想

教学目标：1、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。2、学习本文作者的观察方法，按顺序写一种果实的成熟过程。3、了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
教学重、难点：懂得作者是怎样按一定的顺序，抓住特点来写石榴的
教学准备：多媒体课件，课前让学生利用网络，搜集相关资料

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