《哪吒闹海》缩写_《哪吒闹海》第二课时
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
一、教学要求：1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、过程和结果。
2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和英勇、不畏强暴的品质。
3、以读促理解，读中感悟，在充分理解课文的基础上学习复述课文。
二、学情分析：
哪吒闹海的故事随着《哪吒传奇》的播出家喻户晓。许多学生在学习课文前都已经了解了这个故事。但动画视觉的冲击与语言文字的感悟截然不同。如何在在阅读中理解语言文字的内涵就成为重点。
因此，设计之一：从课题“闹”字入手，一开场突出课文重点，理清课文顺序。在闹海过程中注重从重点词句，重点动作入手理解人物，读中感悟，以理解促朗读。使人物形象主体鲜明。
另外，学生对于复述课文是个难点，在短时间内要求有条理，说清动作，复述哪吒闹海的过程，精心设计，循序渐进是必要的。
设计之二：复述中设计“分小组试着用上书中的词语和句子练讲完整的故事或其中的精彩一幕。如果能加上你自己的语言和动作就更棒了！”
三、教学过程：
一、导入：
1、播放《哪吒传奇》主题歌：看来同学们对这首歌中的小英雄再熟悉不过了，他是谁？
2、读准“哪吒”，你对哪吒了解吗？
3、板书课题。把“闹”字写大：老师今天写的课题与平时有什么不同？你知道为什么吗？
4、导语：你在平时有过闹的经历吗？哪吒闹海的“闹”有什么不同？
二、精读感悟：
（一）哪吒闹海原因
1、你们说得真好。请你打开书读读哪吒闹海的原因，用“因为 …… 所以 …… ”把话讲清楚。
2、想象东海龙王父子会干些什么坏事？
同步播放课件：翻江倒海，掀翻渔船，大火烧山，刮起飓风，漫天大雪，这一切使百姓恨之入骨。
3、书中用了“称霸一方”、“兴风作浪”来形容东海龙王父子，读好它。
4、再读课文，读出龙王父子的嚣张气焰。
（二）哪吒闹海经过
1、小哪吒人小胆量大，接下来我们就跟着小哪吒到东海去闹一闹。请快速默读2—4自然段，找一找你认为闹得精彩的地方读好它。
2、根据学生发言相机指导：
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（1）能说说你对这句话的理解吗？
（2）把你的感受读出来。（指导表示动作的词的朗读）相机板书
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜*扔去。
①说说你对哪吒的看法。带着你的体验边做动作边读。
重点体会“闪”、“随即”相机板书
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
②想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？
根据动画片理解“一纵身”、“抖”、“裹”。
③读出动画片中神勇的哪吒。
④小哪吒制服三太子会说些什么？
（三）哪吒闹海结果：
1、哪吒闹海可真厉害，闹得好不好呢？
2、请同学们再来读一读第一自然段，体会哪吒闹的深意。
3、导语：小哪吒的正义勇敢换来了人们的太平日子。
4、读课文最后一节，请你来代表人们赞扬或感谢小哪吒。
三、课文延伸、讲故事：
1、看来大家都更了解和喜欢机智勇敢的小英雄了，你能用讲故事的方式表达对哪吒的钦佩和喜爱吗？ 12
2、分小组试着用上书中的词语和句子练讲完整的故事或其中的精彩一幕，能加上你自己的语言和动作就更棒了！
四、作业：
1、你还知道哪些中国民间神话故事？
2、把这些故事讲给小伙伴听，与他们一起分享。
板书：
10 哪吒 闹 海
机智 闹龙宫
勇敢 打夜*
正义 斗三太子12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/91773.html
-
夜书所见|夜书所见详细阅读
夜书所见【宋】 叶绍翁 萧萧⑴梧叶送寒声， 江上秋风动客情⑵。 知有儿童挑⑶促织⑷， 夜深篱落⑸一灯明。【注释】 ⑴ 萧萧：风声。梧：梧桐树。 ⑵ 客情：旅客思乡之情。 ⑶ 挑：读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。 ⑷ 促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ⑸ 篱落：篱笆。【译文...
-
【《槐乡的孩子》教学设计】《槐乡的孩子》教学设计详细阅读
教材简析：一方水土养一方人，槐乡的孩子沉醉在五月馥郁的清香里，忙碌于八月的槐米的收获中，练就了勤劳纯朴，热情好客，潇洒豪放的品格。文章语言优美，内容厚实，无论是写景还是叙事都句句着意，笔笔融情。课文结构：全文分两部分写了五月和八月的槐乡。五月的槐乡令人兴奋，让人陶醉，使孩子满意。作者从吐蕊的槐花写起...
-
[《奇怪的大石头》教学设计]《奇怪的大石头》教学设计详细阅读
第二课时一、直接点题，指导朗读1、这是什么？石头随处可见，谁会感到奇怪？是谁？（李四光）2、李四光是什么人？叫生读句子：课件：李四光是我国著名的地质学家。3、著名可以用哪个词来代替？课件：著名??闻名4、请把“著名”重点读，你体会到了什么？再把重音放到“地质学家&...
-
我不能失信课文|我不能失信详细阅读
这是一篇阅读课文,主要让孩子自主阅读的基础上谈自己的感受 昨晚已经预习了功课,问这课主要讲谁?宋庆龄 讲宋庆玲的什么事?她不失信!宋庆龄守信用 我板书了课题和守信用三个字,问:守信用可以用课题的哪个词表示?片刻沉默后,有个孩子小声说:失信!接着有个声音立即反驳:不能失信...
-
[爬天都峰教学设计一等奖部编版]《爬天都峰》教学设计详细阅读
教学目标：1、会认读6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。2、了解大意，理清课文的叙述顺序。3、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险，抄写课文的第二自然段。教学重点：1、有感情地朗读课文第二自然段，体...
-
[《秋天的雨》教学设计]《秋天的雨》教学设计详细阅读
一、创设情境，导入课文，进入秋雨意境师：同学们，现在是什么季节呀？师：你们喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么呢？师：啊，我也很喜欢秋天，特别是这几天，绵绵的秋雨给我留下了美好而深刻的印象。这节课我们就一起来学习一篇课文，题目叫做——生：秋天的雨。师：瞧着小雨滴，是那么清凉，那么温柔，轻轻地，轻轻地，就把秋天...
-
《槐乡的孩子》教学设计_《槐乡的孩子》教学设计详细阅读
【教材分析】这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。【学情分析】这篇...
-
【爬天都峰教案设计】爬天都峰详细阅读
学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 2．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战困难 的过程。3．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重、难点1．通过对词句的理解，...
-
《小摄影师》课文|《小摄影师》教案详细阅读
教学目标1 懂得老一辈革命家对少年儿童的关怀和爱护:学习小摄影师尊敬,爱戴革命前辈的优秀品德 2 理解词语,读懂句子,从而理解课文内容 3 学会本课生字,新词,会用突然一词说话 4 有感情地朗读课文 教学重点,难点1 通过理解词句,进而理解课文内容,体会高尔基关怀爱护少年儿童的思想感情 2 学会...
-
《奇怪的大石头》教学设计_《奇怪的大石头》教学反思详细阅读
本教学设计力图体现工具性与人文性的有机统一，所以，十分注意对文本词句的品味和感悟，而对文本词句的品味和感悟常常有时伴以品读的方式进行的，既“以读悟语”，又“以读悟情”。换言之，“悟悟”就有多深；反言之“悟情”深了，又能进一步加深对语言字运用之妙的理解。据此，对以上的设计，一般应先引导学生感悟语言，而...