【石榴教学设计第二课时】16石榴（第二课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、复习导入

1、今天我们继续学习16 石榴（齐读课题）

2、石榴的生长顺序：春天(抽枝长叶)，夏天(开花)，秋天(结果)。

二、赏石榴——学习第2自然段

1、师语：冬去秋来，大地复苏，一切都是那么生机勃勃。石榴树喝饱了雨水，吸足了养分，抽出了——，长出了——。枝叶都是新的，嫩嫩的，绿绿的，你们能读好这句话吗？

（出示：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。）

教师相机点评“抽出”“新的枝条”“嫩绿的叶子”。

2、师语：日子一天天过去，石榴树的叶子也越来越茂盛，密密地紧挨在一起，课文中用了这样一个词来形容这样的树叶，谁能来读好它？

（出示“郁郁葱葱”）指名读好它，教师相机评价。

师语：小朋友，枣庄的石榴园可大了！它的面积有10万亩，里面种着40万棵石榴树，绿绿的叶子望也望不到边，就象一片绿色的海洋！让我们一起来读——郁郁葱葱。

3、过渡：夏天的石榴园，除了树叶郁郁葱葱之外，石榴花也很美，石榴花美在哪呢？想知道吗？自己读读这段话吧！

（出示：到了夏天……鼓着劲儿吹呢！）

学生自由朗读。

4、交流反馈：哪位小朋友来说一说你眼中的石榴花美在哪？

指名说，教师相机点评。

（火红：对呀，颜色美，火红火红的，快要燃烧起来了！

越开越密，越开越盛：你真会读书，把石榴花开的过程也读出来了。

小喇叭：是的，姿态也很可爱，很活泼，你读出了自己的感受，真了不起！）

讨论：为什么说它们是鼓着劲吹？（不但形状像，而且写出了花的大、盛。）指导朗读。

5、师语：小朋友，课文把石榴花写得那么美，你们也能把它读得那么美吗？要读好这段话可不容易，先自己练练吧。

6、哪位小朋友来展示一下自己的朗读水平？

教师相机抓住“火红”“越开越密，越开越盛”“小喇叭”进行评价。

7、小朋友读得真好。这么多火红的石榴花，让人感觉怎样？

石榴园里的石榴花开得这么红火、热闹，我们全班一起来读，肯定能让石榴花开得更热闹。

三、学习课文第三自然段
1、热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，石榴开始结果了。石榴果是一下子就成熟的吗？（不是）请你去默读课文第三自然，看看石榴果是怎样逐渐成熟的？把关键的词语，句子圈圈画画。
◆交流：“石榴一天天长大，一天天成熟”。
师点拨：
①一天，一天，日子在慢慢地过去，你能读得再慢一些吗？
②看着石榴在一天天地长大，人们的希望，心中的喜悦也在一天天地增加，谁再来读？
◆ 交流：“它的外皮先是……一半儿黄。”
1、 石榴从刚结果到成熟时，颜色变化也有趣，都有哪些变化？（学生回答：青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄。）
2、这些颜色可真好看，谁来读好它?
①出示词卡：“青绿色”——石榴才刚刚结果，很小很小，嫩着呢。谁再来读？
后来石榴就开始变化了，②出示“青中带黄”——青的颜色再多一点，黄的颜色少一些。
③“黄中带红”——石榴正在逐渐成熟了。
④“一半儿红，一半儿黄”——儿话音再读得轻巧些，把你的喜欢读出来。
3、我们把这几个词连起来读，读出石榴果逐渐变化的过程来。齐读词语卡片。
4、石榴成熟有好长一段时间哪，从五月底六月初结果，一直要到十月份才完全成熟。所以书上说，出示句子齐读：它的外皮先是……逐渐……最后……。123
评价：读得真好，看着石榴在成熟，心也慢慢地高兴起来，谁再来读？点拨：读得再高兴点，心都要飞扬起来了。
让我们一起来读好石榴成熟的漫长过程（齐读）
◆相机:一天天①一天，一天，日子在慢慢地过去，你能读得再慢一些吗？
②看着石榴在一天天地长大，人们的希望，心中的喜悦也在一天天地增加.
6、边小结边板书：长大成熟   颜色变化
6、板书：熟透
7、石榴终于成熟了，枣庄的果农们可高兴了，他们亲热地把石榴叫作什么呀？词卡——石榴娃娃。果农们把石榴当作孩子，多么喜欢它呀，再来喊一声，喊得得高兴一点!
8、这些石榴娃娃在干什么呀？读读书，指生交流。
9、石榴娃娃听你们一说,更高兴了,你们看，出示图。
指图问——你们看，这个石榴娃娃笑得怎么样？（咧开了嘴）这个呢？（笑破了肚皮）还有的石榴娃娃？（急切的扒开绿叶向外张望，报告成熟的喜讯）
10、什么叫“喜讯”？出示词卡——喜讯。讯，就是消息。喜讯是什么样的消息？
11、成熟的石榴娃娃会向枣庄的果农，向前来游玩的游客喊些什么？
12、这些石榴就是这么调皮、活泼、可爱，石榴娃娃高兴了，小朋友们高兴了，枣庄的果农们更加高兴了，谁来读出你的高兴？
13、引读齐：熟透了的石榴高兴地笑了，有的……有的……这些石榴娃娃……
14、小结：这个自然段，作者先说花谢以后结出了小石榴，再说石榴果逐渐长大成熟，最后写成熟后的石榴果非常惹人喜爱。
14、让我们再把石榴从逐渐成熟到完全成熟连起来读一读.
五、学习课文第五自然
1、 石榴都成熟了，让我们赶快摘下一个去品尝一番吧！剥开外皮，你看到的石榴子是怎样的呀？请小朋友看看图。
2、我听到了你们的惊讶声，赞叹声。看图交流：这些石榴子是什么样的呢？
生①：它们一粒一粒靠在一起，你挨着我,我挨着你。这就叫“紧偎”。
生②：红里透着白，白里泛着红，这就叫“红白相间”
生③：这些子儿很亮，看上去就像是珍珠，像宝石一样，闪着光，透着亮。这就是“晶莹透亮”。
生④：“玛瑙般的”一粒子儿就像一颗玛瑙。
3、这些子儿多么好看，像艺术品，值得人们去细细欣赏，让我们像欣赏宝贝一样去欣赏他。出示文字。（个生——齐）
4、 取几粒放入口中嚼嚼，味道又是怎样的？生回答。
5、 示词卡：甜津津——真甜
酸溜溜——不全是甜，甜里还有一点酸味；酸的口水都要流下来了
光甜就腻了，有点酸，恰到好处，酸甜可口，所以吃在嘴里——清爽无比。
4、多美的滋味呀！让我们再来回味一下吧！引读：“取几粒放入口中嚼嚼——慢一点，仔细品”。
6、 小结：这个自然段就是写品尝石榴果。板书：品尝 看到 味道
7.我们学着作者的方法一起来说说橘子，好吗？

这时，你摘下一个橘子，剥开外皮，（让学生闻闻）一股清香——，只见（ 月牙般的）橘子瓤（紧紧抱在一起），（           ）。取一瓤让入口中，（轻轻一咬），（一股酸酸甜甜的汁水溢满舌间），顿时（      ），回味无穷。
六、总结全文
1、 指板书，小朋友们看，课文是按什么顺序来写的呢？（春，夏，秋）
2、 作者把什么写得最具体？（石榴果）
3、 为什么果写得最具体？（课文的题目就是石榴）123
4、 石榴果怎样写得很具体？（先写石榴逐渐成熟，到已经熟透，最后写品尝。）
 
 
板书：
石榴    春       枝     叶
        夏       花     红    密    盛 （远看  整体）
                       像小喇叭（近看   个别）
秋       果     长大成熟
       熟     透
       品    尝（看  尝）

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