【美术石榴教案】16.石榴教案

小学三年级语文教案 2021-01-06 网络整理 晴天

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教学目的:   
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、能凭借具体的语言材料,了解石榴的生长过程以及特点,激发学生对石榴的喜爱,对大自然的喜爱。 
教学重点和难点:体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序。仿照课文第四自然段的写法,写一种水果。 
教学方法:创设情景,以读为主线,让学生看看、读读、议议、练练从而不断感悟。
教学准备:石榴娃娃的卡片、多媒体课件。
教学过程:   
第一课时
教学目标:初读课文,学习第一自然段,学习生字词。
一、导入新课,激发兴趣。
  同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?
二、自学指导要求:
  1、听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?
  2、学生轻声读课文,画出生字组成的词语,读准字音,注意字形。
三、检查自学
  1、指名读生字词,重点要读准: 枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙
  2、指名按自然段读课文,读后说说每个自然段说了什么,课文是按什么顺序写的。  根据学生回答板书:
春天 叶
夏天 花
秋天 果
四、学习第1自然段:
  (1)指名读第1自然段。
  (2)教师解释“枣庄”(地名,在山东省南部,邻接江苏省。)
  (3)“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么呢?作者为什么要这样说呢?
  (4)教师小结:家乡的石榴园驰名中外,令作者感到骄傲,这也是作者爱自己家乡的原因。
五、作业:
1、有感情地朗读课文。
2、描红生字。
3、抄写词语。


第二课时
教学目标:阅读理解课文,了解石榴的生长过程及特点,激发对石榴的喜爱。
一、   揭题、复习
1、上节课我们学习了16课——(生齐读课题)
2、通过上节课的学习,我们知道了这篇课文是按照什么顺序写的?那围绕着石榴的生长过程,课文主要写了石榴的哪些方面呢?(板书:叶     花     果)
过渡:今天这节课我们就主要来看看作者是怎样来写石榴的叶、花、果的。我们把书打开,先来看看作者是怎样写石榴的叶和花的。
二、   学习第2小节
1、指名读。思考:石榴的叶和花有什么特点?用笔在书上划出有关词句。
2、石榴的叶是怎样的呢?(板书:嫩绿   郁郁葱葱)
3、 “嫩绿”和“郁郁葱葱”有什么区别吗?
4、   石榴的叶子是嫩绿的、郁郁葱葱的,那石榴的花又是怎样写的呢?请同学们再读读课文。
5、交流:读了课文,你知道了什么?
6、 大家看,火红的石榴花挂满了枝头,在竞相开放,鼓着劲吹着动听的乐曲,多么美、多么热闹啊!(出示石榴花的图)
  那能不能通过你们的朗读把它的美读出来呢?别急,老师告诉你们,读的时候注意了黑板上的这些词语,就能把石榴花读的美美的了,不信试试。
7、自由读、指名读、齐读。
8、 出示第二小节内容,问:“抽出、长出、开出”在这里能调换顺序吗?为什么?对了,我们以后在写作文的时候也要像这个作者一样注意用词的准确性。
三、   学习第3小节。
  1、引读:热闹了好一阵的石榴花     ,树上结出了     。
  2、石榴是怎样一天天成熟的?熟透了的石榴又是怎样的?你们想知道吗?赶快读读课文的第三小节吧。12
  3、自由朗读。
  4、石榴是怎样一天天长大的?(板书:青绿色   青中带黄 黄中带青 一半儿黄 一半儿红)
  5、作者是用哪几个表示顺序的词把它们连起来的?
  6、说话训练:先……逐渐……最后……
  7、石榴先是青绿色的,这个青绿色的石榴是指什么时候的石榴呢?逐渐变得青中带黄,黄中带红,这个“青中带黄,黄中带红”的石榴呢?最后变成一半儿黄、一半儿红了,“一半儿黄、一半儿红”又是指什么时候的石榴?
  8、熟透了的石榴是怎样的?大家想不想看?(出示图)
  9、看到了什么?
10、书上是怎样写的呢?我们一起来读读。自由朗读。
11、你们喜欢这些话吗?为什么?
12、这些石榴确实是那么的可爱,让我们再次通过朗读把石榴的可爱读出来好吗?齐读。
  过渡:你们想不想吃啊?老师也想吃了,我已经从树上摘下了一个大大的石榴。出示实物。
四、   学习第四小节
1、 我先剥开它的外皮,你们看到了什么?(玛瑙般的子儿、红白相间、晶莹透亮)
2、 想不想吃啊?刚才有几个同学表现的特别出色,我先给他们尝尝。什么味道?
3、 这么好吃啊,我也馋的要流口水了,我也来尝尝——真的是“甜津津、酸溜溜、清爽无比”啊!你们的感觉跟作者的一样,课文的最后一小节就是写了你们刚才说的。
4、让我们一起把这一小节读一读,最好能把听课老师的口水也馋得流下来,好吗?齐读。
五、   课堂小结
1、 学完了这篇课文,你们想对石榴说什么?是啊,作者也跟你们一样的喜爱。课文就是通过对石榴叶、花、果特点的描写来表达自己对石榴的喜爱之情的。(板书:喜爱)
  2、拿出橘子,剥开橘皮,看到了什么?尝尝,味道怎样?让你们照着第四自然段的写法来写,会吗?好,管老师这里有三项作业,你们可以选自己最喜欢的一个来完成。
六、   布置作业:
1、我能说:品尝一种水果,并仿照课文第四自然段写一段话。
2、 我能画:把你喜欢的石榴画下来,在班级内展示。
3、我能说:我们家乡有哪些名特产或旅游胜地,介绍给你的好朋友
(第二课时 摘自马小在线   作者:管敏)


  板书设计:
16、石 榴
颜色:红白相间 晶莹透亮
样子:有的…… 有的……
子儿:酸溜溜 甜津津

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