航天飞机教学设计_航天飞机教学案例
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细微之处见扎实有幸聆听了孙春福老师执教的《航天飞机》，觉得收获颇丰。在整堂课中，不论是大环节的安排，还是细微之处，都凸显了两个字——扎实。
一、读得扎实
案例一：
师：让我们打开课文，同学们先将课后的生字拼拼读读，再自由读课文，一字一句地读，读不准，再读读，一定要读得顺顺当当的。
（学生自由练读）
案例二：
师：“绕”字翘舌音。
生再读
师：“筋”是前鼻音，“竟”是后鼻音
师范读，生跟读。
师：“脑袋”的“袋”读轻声
师范读，生跟读。
案例三：
师：恩，读得蛮顺当的，只是速度偏快了！要知道标点符号要停顿，含有数字的句子要读得连贯！
师范读2个带有数字的句子，生跟读
反思：一个字，一个词，一句话，孙老师都要求学生读得准确，清楚、连贯，这样的读书指导贯穿了整堂课。学生在孙老师的引领下，短短的时间里，越读越好，进步明显。孙老师非常重视学生的读书评价，每一位学生读好，他都真诚地鼓励孩子，“读得准确，声音又响亮！”“好，谢谢你，读得不错！”“蛮好的，只是速度太快了，要读得厚重点！”“你读得摇头晃脑，老师感受到了你已经进入课文情境了！”——这些看起来很细小，但正是这些细微之处，构成了读书的基本素养。
二、写得扎实
案例一：
师：课文先学到这里，课后有好些生字，你认为哪个生字难写，需要提醒呢？
生交流，师适时指导。
师范写“维”，师一笔一画，边说边写，特别指出左边“隹”的读音，跟“鸟”有关，如“雌、雄、鹰”等。
师范写“慧”，边写边说，上面部分像是庄稼的穗子，“彗”的读音，彗星就是扫帚星的意思，下面一个“心”，是很聪明，有才智的。
师指出“臂、脑”都是跟人体有关的，这里的“月”可称为“肉月旁”，师范写“臂”，上下结构，上面写个“辟”，开辟的“辟”，下面写个“肉月旁”。
师范写“竟”，强调与“竞赛”的“竞”的区别。
案例二：
师：你从课后的生字中，选择三个最难写的，描一描。
生练习时，师巡视，并指出写字的姿势。
反思：
随着年级的升高，写字指导正淡出很多教师的课堂，书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。语文老师教的是汉字，除了语文老师，还有什么课的老师会传授书写的知识和技巧呢？这是我们语文老师责无旁贷的事，安排学生写好字并非一日之功，需要日积月累的功夫。孙老师能抓住学生普遍存在的问题作画龙点睛的指导，费时少，效果明显。
总而言之，孙春福老师的课让我明白了什么样的语文课才是扎扎实实的语文课。当前，课堂上精彩纷呈却华而不实的现象十分普遍，学生一些最基本的语文素养得不到培养。孙老师的课告诉我们：语文课就是要培养孩子读书准确流畅，书写端正正确！作为语文老师，我们要舍得在这些方面花时间。
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