[苏教版国标本小学三年级数学上册]国标本苏教版三年级语文（上）第四单元集体备课材料

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

各位老师：
今天的集体备课，我们先来看第二单元的一个课例——《拉萨的天空》第一课时，先看一位老师的执教流程，看后请大家自由交流自己的看法。
一、看课例
（一）导入揭题  简介拉萨
1、由《北大荒的秋天》导入。
2、出示挂图，简介布达拉宫、拉萨河。
【评：教师的简介不到位，忽视了一个重要的内容——拉萨的地形和气候，这两方面对后面理解“人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天”这句话有铺垫作用。】
（二）初读课文
1、自读课文，找出写拉萨天空特点的词语。（第一个学生说到了：湛蓝、透亮、蓝晶晶，教师一再追问，后面的十名学生答非所问，耗费大量时间）
【评：书还没有读通，学生怎么找？于永正告诉我们“课文不读通不开讲”。】
2、再读课文，标出小节号。
3、指生领读课文。
4、哪些字、词的发音要注意。多指生说。
【评：哪些字的读音要注意，教师花大量时间让学生说，不如把自己认为学生易错的字词在此出示认读，后面出示的作用就不大了。】
5、女生读课文，男生听——读后评议。
6、男生读课文，女生听——读后评议。
7、齐读，读出感情来。
【评：为读而读，课文的内容还没了解，学生的感情从何而来？有也是空的！】
（三）出示生字词（含拼音）
1、学生找老师写的不好的。
2、领读。
（四）课后作业——生字描红。
【评：生字书写的指导，应放在课堂，这才是课时目标的落实，有助于学生书写质量的提高。】
二、年级组教师评课例。（略）注：“【】内的评价是在各教师发言的基础上进行的。”
三、第四单元教学谈。
（一）教材简析：
本单元共安排三篇课文，分别为《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》，从内容上来看，三篇课文都通过一个故事说明了一个深刻的道理，激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神，让学生从故事中明白“有志者事竟成”的道理。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，寓意深刻。习作4是一篇写秋景的练习，重点是指导学生细心观察的习惯和动静结合描写的写法，比较贴近学生的生活。练习4中的处处留心要在练习的基础上进行延伸和拓展，加深对秋天的认识和词语的积累。
（二）教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，体会人物的精神和蕴涵的道理。
（三）教学难点：
1、抓住重点词句指导体会故事的寓意，体会人物的内心世界。
2、留言条的书写。
（四）教材解读（教学建议）：
《第八次》
1、走进人物的内心，体会人物精神。
布鲁斯的内心变化大：信心因七次大败而几乎失去——信心从蜘蛛结网中重新找回——信心让其鼓起斗志，赶跑侵略军。教学中，教师要引导学生体会布鲁斯不同时期的内心。如：七次大败后，“布鲁斯唉声叹气、对战争几乎失去信心”，此时可让学生想像人物的内心，并进行有感情的朗读；有如：布鲁斯在看完蜘蛛第八次织网成功后“感动极了。猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！”再次想像布鲁斯的内心，再次进行有感情的朗读，人物的精神也就感受到了。而课后练习4的完成也就水到渠成了。
2、布鲁斯这一位王子的“英勇”形象可以在八次战斗中体会：七次大败几乎失去信心但没失去；从蜘蛛结网中重新找回信心，直至鼓起斗志，赶跑侵略军。蜘蛛能成功进行第八次织网，给了布鲁斯巨大的震撼，这种震撼来自蜘蛛的屡战屡败却屡败屡战的精神，这也是布鲁斯的精神所在。12
《世界上第一个听诊器》
1、把握整体，突出重点。
课文按雷奈克医生发明第一个听诊器的“起因——经过——结果”几个阶段来写，教学中，可以按“雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的原因是什么？为什么？”展开教学。出现的答案可能有下列几种情况：
（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。
（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。
（3）游戏吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。
（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。
2、指导读课文。
语文教学的亮点在哪里？于永正已经给了非常明确的答案——读书！感受人物内心后要进行有感情的读，真正做到扣读导悟、以读见悟。第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。
（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出布鲁斯的高兴）
啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）
《练习4》
◎读读背背
成语歌是与课文相配的，在回顾课文后可以从整体上把握成语歌的内容与越王的内在联系，有助于学生读与背。
◎说说写写——留言条
应用文的学写，首先应该让学生有“迫切学写”的需要，这就要教师创设情境。至于写的格式，那时教师其次要做的事情，因为这是对学生急切书写后的“技术指导”，是第二位的事。12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/91609.html