[你必须把这条鱼放掉告诉我们了什么]17、“你必须把这条鱼放掉!”
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
★ 精选教案(一)
教学要求:
1、正确、流利有感情地朗读课文,并能根据提示,说出汤姆钓鱼的过程。
2、能联系生活实际,运用“不管……都”进行造句训练。
3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化,认真品味父亲话语的含义,读出感情,读出味道,知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。
教学重点:通过抓住文中关键词句,理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
教学难点:体会爸爸的话,懂得必须自觉遵守社会公德的道理。
教学准备:多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭题质疑,导入新课:
1、同学们,今天咱们来学习一篇新的课文,师生共同板书课题,齐读课题。
2、同学们发现了吗?今天的课题和我们以前的课题有什么不一样?(学生交流。)
3、猜猜老师为什么用红笔写“必须”两个字?
4、对,这是一个人说的话,一般在说的后边加上冒号。(板书:)这是谁说的话?爸爸是怎样说这句话的?在怎样的情况下说这句话的?今天,我们就来学习这篇课文。
二、自主初读,整体感知。
1、请同学们放生声读课文,遇到生字、生词看看课文后的生字表,划出带有生字的词,让老师听到你读书的声音。
2、出示生字词:必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼竿 遵守规则 夜幕出垂 小心翼翼 斩钉截铁
3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字 、词语读音(指名读、齐读)
4.指名读课文,要求把字音读正确,把句子读流利,如果做到有感情就更好了!
三、指导写字:
1、下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错,我们一起看一下。(师范写:钓、钩。写到点时师特别强调,这个点就表示鱼饵。又写钩字,写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩,点还表示鱼饵。(学生书空写这两个字)
2、生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来,你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗?(学生交流)
3、指名把字写到黑板上,学生相互评价。
四、布置作业:
1、自主描红,抄写生词。
2、练习有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习引入:
出示生词,指名认读,齐读。
二、再读课文,了解内容:
1、出示练习:爸爸_____说:“你必须把这条鱼放掉。”
谁能在这句话中的横线上加一个词,来说明爸爸是怎样说的?(学生交流,教师随机指导。)
2、出示练习:____________ 爸爸_____说:“你必须把这条鱼放掉。”___________爸爸在怎样的情况下说:你必须把这条鱼放掉。说了后,汤姆又是怎样做的?请你在前后横线上各加一句话。快速默读课文。
3、学生默读课文后交流自己的看法。
4、小结学生的发言:这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因,第二句话是经过,第三句话是结果。我们读完一篇课文,必须想想文章的主要内容。如果是一件事情,在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
三、了解钓鱼过程,品味朗读:
1、下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的?课文哪几小节写汤姆钓鱼?(学生回答)
2、自由读课文一到四小节,要把它读好了,好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来,让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。1234
3、朗读指导:
(1)指名读第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。
(2)、指名读第二小节:什么是涟漪? 谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手?
(3)、生读第三小节。有一个词必须要读好,是哪个词?(一定)那是一种怎样的心情?(欣喜)
(4)、指名读第四小节。
4、自由读一到四小节。
5、出示四字词语: 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼拖出鲈鱼
(1)读读这几组词语,看看有没有联系,快速把它记住。 (生积极记背这几组词语。)
(2)谁能用上这几组词语,说说我是怎样钓鱼的?
6、如果老师出一个题目:我钓鱼 你会写吗?要注意什么?
7、小结;写一件事情一定要写清楚动作,还要有周围的变化以及自己的心情,这样,才能把文章写具体、写生动。
四、品读汤姆的心理变化:
1、指名读读课文6至12小节,其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子,用线段画出。
2、课文中一共几处写到汤姆的心情? 这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中,让我们读读这些句子,体会汤姆心情的变化。
3、学生交流:
(1)“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情? (不情愿。)
(2) “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情? (无可奈何 )
(3)“汤姆叹了口气,心想:我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情? (遗憾、非常失望、可惜)
4、指导学生演一演汤姆和爸爸的对话:朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。
五、情感升华,再悟主题
1、汤姆把鱼放掉,他后悔吗?一条鱼和做人的道理哪个更重要?生齐读最后一段。
2、理解“铭刻”。如今的汤姆已是纽约一位出色的设计师了,事业有成的他时时会遇到像大鲈鱼一样的诱惑,但是每当他进行道德抉择的时候,他的耳畔总会响起父亲曾经告诫过的话。爸爸的哪句话会铭刻在他的记忆里,回响在他的耳边呢?
3、其实,在我们的生活中,也经常有许许多多的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生,不管有没有人看见,我们都应该自觉遵守呢?
请你用上“不管……都……”这组词语。
4、小结:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难,让我们永远记住汤姆爸爸对我说过的话:不管有没有人看见,我们都要自觉遵守规定。社会就是一个大家庭,只要人人都讲公德、守规则,我们的生活就会井然有确良序,就会更加的温馨美好!
六、布置作业:
用上“不管……都……”这组词语,写一写自己遇到的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生,不管有没有人看见,我们都应该自觉遵守的事例。
★ 精选教案(二)
一、教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。
3. 感受汤姆心情的变化,认真品味父亲话语的含义,从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
二、教学重点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。
2.认真品味父亲话语的含义,从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。1234
三、教学难点:
感受汤姆心情的变化,认真品味父亲话语的含义,从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
四、教学准备
教学课件
五、教学时间:
两课时
六、教学设计:
第一课时
一、揭题质疑
1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事,题目是:“你必须把这条鱼放掉!”(教师板书,学生跟着写)
2、读了课题,和我们以前的课题有什么不一样?
(爸爸是怎样说这句话的?在怎样的情况下说这句话的?带着问题放声读课文)
二、初读课文
1、出示自读要求:
(1)读准生字,划出带有生字的词。
(2)放声读课文,努力读得正确、流利。
(3)查词典或联系上下文理解生词的意思。
2、检查自学效果:
(1)出示生词:
(2)指读,开火车读,齐读,注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。
三、默读课文,理清顺序。
1.谁能在爸爸_____说:“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词,爸爸是怎样说的?
2.爸爸在怎样的情况下说:你必须把这条鱼放掉。说了后,汤姆又是怎样做的?请你在
____________ 爸爸_____说:“你必须把这条鱼放掉。” _________________________
前后横线上各加一句话。快速默读课文。(生默读课文。)
3. 总结:这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因,第二句话是经过,第三句话是结果。我们读完一篇课文,必须想想文章的主要内容。
四、学习课文第一至四自然段。
1、自由读课文一到四小节,好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来,让人一听就感受到汤姆在钓鱼。
2、指名读第一自然段。看一下,汤姆和爸爸在什么时候钓鱼?
教师指导朗读,抓住“明月”、“慢慢”这两个词。
3、读第二小节。通过朗读来体会“涟漪”的意思。
4、读第三小节。抓住“一定”一词来朗读体会。
5、生读第四小节。(引导学生用不同的语气读“哇”这个词。)
6、学生自由地朗读课文一到四小节。
7、大家读得很好,现在想考考大家会不会说。
课件出示四组词语:套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 沉入水中 泛起涟漪
恢复平静 觉察动静 一阵惊喜
小心翼翼 拖出鲈鱼
①读读这几组词语,看看有没有联系,快速把它记住。
②谁能用上这几组词语,说说我是怎样钓鱼的?
③如果老师出一个题目:我钓鱼你会写吗?要注意什么?
五、巩固生字,描红书写
1.认读生字及词语。
2.说说怎样记住生字的字形。
3.描红文后田字格中的生字。(播放轻音乐)
4.完成《习字册》中的生字书写。(播放轻音乐)
第二课时
一、复习导入,教给方法。
1、听写词语: 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 恢复平静 觉察动静 一阵惊喜
2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。
3、总结并教给学生的读书方法。
板书:关注细节:一句话、一个动作、一个表情1234
感受语言:一个字、一个词语、一个句子
二、学习课文第五至十二自然段。
1、按要求读课文5至12小节。
(1)反复读课文5至12小节,圈画出重点词语、句子,写出读书的感受。
(2)对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。
2、汇报交流读书成果,抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。
(1)抓住爸爸说的三句话品读感悟:
①“孩子,你必须把这条鱼放掉!”
抓住“必须”一词,指导读出爸爸不容置疑的语气
②“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
指导读出劝导教育的语气,练习用“允许”说一句话。
③“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。”
a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。
b、生活中哪些规定要自觉遵守,请你用上“不管……都……”这组词语。
(2)抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。
①“‘为什么?’汤姆很不情愿地嚷起来。”
这是第一次写汤姆的心情。想一想,此刻,汤姆的心情是怎样的?
②“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。”
(指导读出汤姆无可奈何的语气。)
③“汤姆叹了口气,心想:我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”
(指导读出汤姆遗憾、失望的语气。)
3、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。
4、儿子说了那么多理由,爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢?让我们再一起读读爸爸的话。(生齐读爸爸的话:不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。)
5、启发谈话:喜欢这样的爸爸吗?为什么?
三、学习最后一个自然段。
1、齐读课文最后一节。
2、汤姆有遗憾吗,后悔了吗?研读最后一节。(引导学生抓住“一直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。)
3、读写结合。一条鱼和做人的道理哪个更重要?哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里?如果汤姆要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出来的话,他会写些什么呢?”
4、总结:生活中,有许多规定,不管有没有人看见,有没有要求,都应该自觉遵守。
四、积累内化,拓展延伸。
1、复述指导。提示:按事情发展的顺序,根据汤姆的心情变化进行复述;尽量多用课文中的优美词语和精彩句段。
2、积累妙词佳句。挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落进行摘抄或背诵。
3、推荐课外阅读《中彩那天》。
五、板书设计:
17.“你必须把这条鱼放掉!”
关注细节:一句话、一个动作、一个表情
感受语言:一个字、一个词语、一个句子
汤 姆: 不情愿 → 无可奈何→失望
爸 爸: 必须 不管……都……
铭刻 自觉遵守规定
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