18狼和鹿_18、狼和鹿

小学三年级语文教案 2020-12-18 网络整理 晴天

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一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的9个生字只识不写,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟,知道事物之间存在着密切的联系,破坏这个联系,破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
二、教学时间:两教时
三、课前准备:认真朗读课文,结合科学课学过的相关知识,了解事物之间的相互关系,找一些事例。
第一教时
一、启发谈话,揭示课题师:你们认识狼和鹿吗?你们更喜欢哪种动物?
1、文章中狼和鹿是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼后会怎么样呢?
2、齐读课题
二、自学课文要求:
(1)轻声读课文,读准字音,不添字,不漏字,把语句读通顺。
(2)读了课文你知道了什么?
三、检查自学情况
1、出示句子,选择读音
(1)鹿群时刻要提(      )防狼的暗算。狼一个跟着一个哀嚎着倒(        )在血泊中。
(2)鹿一旦在森林中过多地繁殖,倒(       )成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
2、出示生字词葱绿    捕杀    下毒手    繁殖    枯黄   灾难    妖魔     威胁     传染    悲惨特意    消退     居然     贪婪    狩猎青烟袅袅         哀嚎     蔓延    毁灭
(1)各种方法练读正音
(2)学生结合自己的理解,说说“下毒手”、“繁殖”等词语的意思。(或由学生质疑后再集体交流)
(3)指名分小节朗读课文
(4)讨论,课文的主要内容(讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群,大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也被严重破坏的故事。)
四、学习第一小节
1、指名读,第一小节写了什么?
2、你能把相关的句子画下来吗?
(学生边读边画)树    挨挨挤挤    森林    小鸟    枝头   歌唱     鹿   林间   嬉戏狼     下毒手   暗算 (教师可画好样子,学生图色)
3、学生作品展示,你为什么这样画?
4、练读,展现森林的美好。师:后来,凯巴伯森林有什么变化呢?下节课我们继续学习。
五、复习生字词,指导书写
六、课后作业
1、完成习字册
2、朗读课文,抄写课文生字词

 第二教时
一、复习旧知
1、出示生字词
葱绿    枝头    生机勃勃    歌唱枯黄    林间    生儿育女    嬉戏        森林    青烟袅袅    暗算
(1)轻声读词语
(2)说说每组词语有什么特点?(竖行)123
(3)填空(    )的森林      (    )地歌唱(    )的鹿        (    )地嬉戏(    )的狼        (    )地暗算
2、齐读第一小节,说说主要意思,画面出示
二、学习第二小节师:森林在狼被捕杀前后有什么不同?
1、指读第二小节
2、前后的森林在颜色上有什么不同?把有关的句子划出来。
(1)狼被捕杀前,森林是葱绿色的。
(2)狼被捕杀后,森林变得枯黄了。
(3)你能想象一下枯黄的森林是怎样的情景呢?
(4)能用一个词概括一下这样的情景吗?(荒凉、萧条)
3、练读句子(悲伤的语气,出示相关的句子)整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。紧接着更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
4、同一座森林,为什么会发生这样大得变化呢?(轻声读2、3小节,继续思考)
5、学生讨论后交流6、狼被捕杀前后,森林里的鹿有什么不同?
(1)出示:( )的鹿在林间(              )。
(2)理解:凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
7、结合讲解,完成板书狼               鹿         森林下毒手暗算          嬉戏        葱绿25年杀掉6000多只  大量繁殖     饥荒                   死去6万只                 只剩8000只病鹿
8、齐读第二、三小节
师:狼被捕杀前后,森林和鹿都发生了巨大的变化,这是什么原因呢?
三、学习第四小节
1、轻声读
2、体会句子中加引号词语的意思
(1)人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。
(2)而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
3、讨论
(1)什么是“功臣”?(有功之臣,对人民对事业有特殊贡献的人)为什么说狼是鹿和森林的“功臣”?
(2)“祸首”(引起灾祸的人)鹿怎么会成为“祸首”呢?(人们大量捕杀狼,鹿过多地繁殖,破坏森林,毁坏自己。)
4、小结:文中两处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。
5、齐读第四小节四、由事明理学习这篇文章,你明白了什么道理?(我们必须认识自然界各事物间的内在联系,不能随意破坏生态平衡,否则将会产生无法想象的后果。)五、指导复述
1、引导学生整体把握课文内容
(1)一百多年前,凯巴伯森林的情况
(2)人们捕杀狼
(3)捕杀产生的恶果
(4)得到的教训
2、讨论各部分的要点
3、恰当摘引文中语句,帮助复述
4、同桌学生练习复述
六、课后作业123
1、完成练习册。
2、找一找,生活中类似的例子,拓展知识面。
阅读指导《蛇与庄稼》
一、师生谈话,揭示学习内容师:《狼和鹿》的学习使我们认识自然界各事物间的内在联系,不能随意破坏生态平衡,否则将会产生无法想象的后果。
1、学生交流课后收集到的其他例子
2、今天再学习一篇相关的文章,揭示课题
二、学生自学文章
1、提出要求:(1)读通文章,不理解的词语划出来
(2)想一想,这篇文章与《狼和鹿》有什么相似之处?举了哪些例子?
(3)读了这篇文章,你有什么启发?2、学生小组学习,讨论交流,派代表发言(同样阐述了自然界各事物间的内在联系,有的存在简单联系,有的存在复杂联系。)
3、简单联系:(除文中以外,学生可以再举些生活中知道的例子)下雨---地湿    太阳出来---东西晒干火----烧东西   水----灭火
4、复杂联系:例子1:蛇——田鼠——庄稼
例子2:猫——田鼠——蜜蜂——苜蓿例子3:随地吐痰——传染病菌——许多人得病——肺结核病人痛苦呻吟5总结:事物之间的相互联系是复杂的,掌握他们的规律,看事情才能看得准,做事才能做得好。

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