我应该感到自豪才对教案第二课时_14、我应该感到自豪才对(第二课时教案)
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教学目标:1..复习本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，渗透正确的审美观教育。
3.能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学过程：一、导入：1、这节课我们继续学习---（生齐读课题）2、上节课，我们初读了课文，学习了生字词（小黑板出示）现在还认识这些生字朋友吗？（齐读）3、课题中的“我”指的是谁？（齐答）通过1、2自然段的学习，我们知道小骆驼可不是一开始就感到自豪的，甚至有些自卑，为什么？4、全班分角色感情朗读1、2自然段。二、学习课文三四自然段：1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听。2、沙漠到底是什么样？自由说3、在课文的三、四段中，有好多描写沙漠的词语，你能把它找出来吗？ 4、小黑板出示：茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 风沙铺天盖地师：老师相信，这些词大家都会读，但不一定能读好。谁愿来试试（指名读）他读得怎样？听了他的朗读，你有什么感受？ （学生说感受）（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，风沙很大，还有沙丘，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险）5、是啊，沙漠里的气候和环境太可怕了，气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它和妈妈却能平安地走出沙漠，结束了这次沙漠旅行，这是什么原因呢？自由默读课文三、四段，边读边勾画相关的句子。 6、四人小组讨论填写如下表格。 部位 特点作用脚掌——又大又厚 眼皮——两层睫毛 驼峰——肉疙瘩 7、学生汇报，师相机板书“作用”。a、（脚掌）你从哪知道的？师：妈妈对小骆驼说这句话时的语气是怎样的？（指名读）板书：防止陷入沙子里b、（驼峰）引导生读出课文写出驼峰作用的句子。（板书：贮存养料）师补充课外知识：你们查找了课外资料，还知道驼峰有什么作用吗？指名 回答。（正因为有了这样的驼峰，妈妈多自豪啊，再自豪地读一读。）c、（两层睫毛）师： “铺天盖地” 这个词在前面我们已经知道，是黄沙铺满 了天，盖住了地，天地间到处都是黄沙。（想象情景，齐读第四自然段）四、学习第五自然段。过渡：（引读第五自然段）通过这次沙漠旅行，小骆驼认识到了自己的长处，所以它默默地想——（齐读第五自然段）五、表演师：后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子。恰巧又遇上了小红马，小红马再次嘲笑小骆驼，小骆驼会怎么对小红马说呢？1、同桌表演练习。2、请学生上讲台表演。六、总结全文。1、师小结：小骆驼虽然难看，但它身上这些看似难看的外表却很有用。学了这篇课文，你明白了什么道理？（指名答）2、（回归课题）师：你们知道这些道理，小骆驼也明白了这些道理。所以，它才会发自内心地说——（生齐读课题） 3、骆驼有它值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方，请你用“我感到自豪的是----”说几句话。（学生说话训练） 我们也应该对自己说---（生齐读课题） 教学板书: 部位 特点作用脚掌——又大又厚防止陷入沙子里眼皮——两层睫毛遮挡风沙驼峰——肉疙瘩贮存养料
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古诗是民族文化的瑰宝，每首好诗都是“诗情”洋溢，溢于纸上。诗人凭借高超的驾驭语言的能力，抓住鲜明的景物来表达自己饱满的情感：或触景生情，或借景抒情，或缘情写景，或融情入景。由此可知古诗的学习不但能提升学生的语文素养，还能为学生的生命发展打下厚实的底色，今天就让我们走进古诗，去和古人握手谈心。【教材简...
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作者：佚名 转贴自：庐阳教育论坛 点击数：156 《赶海》教学实录第一课时：教学目的：1、正确、流利地朗读课文。【感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www diyifanwen com】2、整体把握全文。教学过程：一、导入：海与我们在座的各...
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一、教材简介 《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。 二、教学目标 1...
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教材分析：本篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络清晰，先讲李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教，最后讲学成后回家乡考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于思考...
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教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。2、凭借对文本的感悟、结合生***验以及丰富的想象力，抓住文中描写动作的词生动地复述“哪吒闹海”的故事。3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学过程：一、读题，解题，质疑：和沉香救母一样，这也是一篇神话故事。...
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进修方针 1、准确、流利、有激情地朗读课文。 2、能归纳综合课文的首要内容。 3、能连系课文，联系糊口现实，和同窗交流读后的感应感染。 课前预备 策动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 谈话导入 1、哪位同窗订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早开办者是...
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教学目标：1、选择一个课外读到的名人讲故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的话的三种不同形式。4、读读背背，搜集名人名言。5、通过组词辨析形近字。6、读成语故事，了解故事内容。课时安排：4课时课前准备：准备名人故...