[水上飞机]水上飞机

小学三年级语文教案 2020-12-18 网络整理 晴天

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教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课10个生字,认识一个多音字,理解新词,能用"究竟"和"渐渐地"造句。
3、了解水上飞机的主要作用,树立从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
教学重难点
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学准备:课件
教学过程:
一、导入复习
(一)出示课件,导入新课
同学们,昨天我们初步学习了《水上飞机》这篇课文。你们看,屏幕上的这些词语你会读吗?谁愿意来读一读?
货轮 究竟  救援  迅速  茫茫
    森林 佩服  警报  遥远  渐渐
 (课件出示词语)
1、 指名读。
2、 齐读,注意几个红色词语的读音。
3、 通过昨天的学习,我们知道这篇课文主要讲了什么?
二、重点精读,评鉴领悟
1、导语:今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的?他又有哪些作用呢?
(1)、指名读第一自然段。
师述:当小海鸥第一次看见这条大船时,感到非常 ——好奇,他怪在哪里?小海鸥的心里又是怎么想的呢?从课文那些地方可以看出来?
(2)、交流反馈(如果学生回答不出来时,师可出示)(理解“茫茫的、奇怪,究竟”)
(3)、你有想问个究竟的时候吗?
a、他飞了过去,想问个究竟。
b、每年春天,究竟有多少人来到郑州旅游,我也说不清。
(出示课件,对比之后,用“究竟”说话)
(4)、指导朗读(读出好奇的语气)
(5)、齐读第一自然段。
2、学习交流第二——第七自然段。
(1)导语:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪船又是怎么回答的?
(2)自读第二——第七自然段。用“——”标出小海鸥说的话,用“……”标出怪物说的话。
(3)分角色朗读课文(注意指点学生朗读)
(5)小海鸥的感情发生了变化,你能从课文里找出来吗?(吃了一惊和佩服)引读第四、五自然段。(生齐读)理解“掉”和“降落”帮助学生理解小海鸥为什么吃惊和佩服。指导朗读。
导语:怪船刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机,看小海鸥这么吃惊,接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的:引出作用(学生说)。
(6)请同学们找找,课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找)
(7)交流。(按课文顺序):出示第五自然段,指名读,交流知道了什么?(理解“笑了,降落,遇难的船只”)。
(8)看来水上飞机的作用真大,谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段,评价自豪的语气)。
(9)水上飞机真了不起,让我们通过朗读表达出来,齐读第五自然段。
还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着交流)
(10)出示第七自然段,自读。   交流知道了什么?(理解“汲水”)
(11)我们每个同学都有自己的名字,爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋,下面请同学们前后商量商量,给水上飞机的兄弟们起个名字。(要求:先读句子,再起名字,最后说说理由。)根据学生回答板书。
(12)哦,水上飞机的作用真大啊,第七自然段有一个省略号,发挥想象,你还能发明那些水上飞机,让他们具有不同的作用?
(13)课文学到这儿,看水上飞机的图片,你想对海上飞机说些什么?( 可用“我佩服……” 12
(14)水上飞机听了你们的话,他心里会怎样呢?(骄傲、自豪)指导分角色朗读2~7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。
3、学习交流第八自然段。
(1)导语:他们正谈的高兴,引读第八自然段。
(2)课件出示:“它告别了小海鸥……天边飞去。”指名朗读,其余同学闭上眼睛听。自己读,说说感受到了什么?(理解迅速和随即,感受科技的发达,并用“渐渐”说句话)
(3)水上飞机是受飞船启发而发明的两栖飞行器,你们想知道水上飞机是谁发明的吗?(看课件)
(4)同学们,今天的旅行结束了,那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢?他回去后碰到他的同伴后会说什么呢?(说话练习)
三、作业:
1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗?
2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。
板书设计:      水上飞机                            
海上救护机    海上观光机
海上战斗机    海上捕捞机
海上运输机    海上清洁机
海上灭火机    海上勘探机
    小海鸥     好奇——吃惊——佩服12

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