观潮第一课时教学设计|《刘胡兰》第一课时教学设计 2份

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、教学目标：
　　　1、初读课文，学会课文生字词
　　　2、有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
　　　3、了解刘胡兰为严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会到刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
　　二、重点、难点：
　　　1、有表情、有感情地朗读课文。
　　　2、读中理解词句含义，体会刘胡兰英勇不屈视死如归的崇高品质。
　　三、教具准备：课件（设置有《刘胡兰》电影片断）
　　四、教学过程：

　　（一）创设情境，激情导入
　　1、看课件：刘胡兰被捕的镜头。猜想：这位被国民党反动派抓去的小姑娘是谁？
　　2、课件揭题《刘胡兰》
　　3、简介刘胡兰生平及毛主席提词：“生的伟大，死的光荣”（课件出示毛主席提词）
　　（二）范读课文，理清脉络
　　1、听老师声情并茂的表演范读。
　　2、听后谈谈你对“生的伟大，死的光荣”的理解
　　3、课文哪几节具体来写刘胡兰与敌人作斗争？
　　（三）初读课文，自学字词
　　1、自学课文
　　要求：
　　①学会本文的生字，会读字音，认清字形，运用“联系上下文”、“查字典”等方法理解词义。
　　②读通课文，体会刘胡兰是怎样与敌人进行斗争的？
　　2、检查生字词的掌握情况：重点是字的读音。（课件出示生字）
　　（四）研读课文，读中悟情。
　　1、略读（按各自喜欢的方式读）
　　思考：
　　①刘胡兰被捕后敌人用什么手段对待她？找出有关词句用“”划出来，把最能概括敌人对待刘胡兰的词语用“△△”表示。
　　②刘胡兰是怎样同敌人作斗争的？用“——”划出有关词句重点词用“△△”表示。
　　2、精读：
　　①指名回答敌人怎样对待刘胡兰的？具体体现在哪些词句上？
　　课件出示：（敌人：收买→威胁→毒打→恐吓→残杀）
　　指导读这些词句
　　指名回答后试读→评议（结合理解收买、威胁；评议朗读的语气及朗读时的表情）→指名读→齐读
　　②指名回答刘胡兰怎样同敌人作斗争的？具体体现在哪些词句上
　　课件出示（刘胡兰：大声回答→愤怒地说→像……→挺起胸膛说→踏、迎）
　　指导读：
　　指名回答后试读→评议（结合理解：愤怒、钢铁铸成、牺牲，评议朗读的语气及表情）→指名读→齐读
　　3、品读：
　　①看课件：（刘胡兰与敌人作斗争的三次对话片断）体会刘胡兰的英勇不屈与敌人的凶狠、残酷。
　　②再次有感情地朗读：重点：刘胡兰与敌人的三次对话
　　③分角色演读
　　4、悟情：（小结）
　　（课件出示）刘胡兰，我想对您说：“”。
　　（五）课堂作业：根据自己对生字的掌握情况决定抄写的遍数。

　　板书：
　　　　　　　　敌人收买　　　→威胁　　→毒打　→恐吓　　　→残杀
　　　　　　　　刘胡兰大声回答→愤怒地说→像……→挺起胸膛说→踏、迎

一、教材分析：
　　　《刘胡兰》一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实，也是深入理解课文的需要。1234
　　二、教学构思
　　　　重点教学第2自然段及有关字词，初读第3自然段有关句子，进行大面积的朗读训练，落实本课阅读训练的重点。
　　三、课前准备：
　　　　做好有关课件。
　　四、教学目标：
　　　1、能有感情地朗读有关段落，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。
　　　2、品读课文，抓住人物的言行和关键的标点体会人物的特点。
　　　3、研读领悟，了解刘胡兰严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
　　　4、学会有关生字，理解有关词语。
　　五、教学过程：

　　1、揭示课题
　　　　这节课我们去认识一位少年英雄，她10岁参加了抗日工作，14岁加入了共产党，15岁光荣地牺牲了，她就是刘胡兰。[意图：课的开始就让学生对刘胡兰产生敬仰之情]
　　2、质疑：（课件出示刘胡兰被绑的图片）仔细观察一下图片，你有什么疑问？[意图：通过观察，产生疑问并产生解决问题的渴望]
　　3、欣赏电影《刘胡兰》片段，感受情境
　　（1）欣赏电影片段：让我们带着刚才的疑问从电影中找找答案。
　　（2）讨论：刚才你看到了什么？看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么？[意图：通过简要的电影场面的回顾激发学生对刘胡兰的敬仰]
　　（3）情感表达：用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。[意图：让学生学会表达自己的情感，并在这样一种感情下学习课文]
　　过渡：我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大，我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈，那就让我们“读一读课文，从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？”（课件出示问题）
　　4、研读课文，从课文中体会刘胡兰在敌人面前的英勇不屈。
　　（1）自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。
　　（2）同桌或四人小组交流一下[意图：通过读与找句，培养学生自主感悟课文的能力，并能通过交流培养学生与人合作沟通的能力]
　　（3）讨论交流：根据学生的回答随机指导以下四组句子：[意图：体现学生的自主和教师的主导作用]
　　a、敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”（要点：理解“收买”；体会人物的不同语气；刘胡兰真的不知道吗？）
　　b、敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要点：理解“威胁”、“愤怒”；体会人物的不同语气）
　　c、敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（要点：理解“钢铁铸成”；体会刘胡兰的钢铁意志）
　　d、敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！”（要点：体会人物语气和刘胡兰的品质）
　　5、回归整体：（课件出示a、b、c三组句子）选择一种方式读一读这三组句子，你有什么发现？根据学生回答随机板书。[意图：从破碎的句子读悟到段落的整体感悟，培养学生思维的条理性]
　　6、小结
　　六、板书

　　　　　　　　　　　敌人　　　　　　刘胡兰
　　　　　　　　　　　收买　　　　　　大声1234
　　　　　　　　　　　威胁　　　　　　愤怒
　　　　　　　　　　　毒打　　　　　　钢铁铸成

教学目标：
　　　1、学会本课的14个生字，理解“收买”、“威胁”、“愤怒”的意思。读通课文。
　　　2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
　　　3、能有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。
　　教学重难点：通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的英勇不屈。
　　教学过程：

　　一、揭题，简介刘胡兰。
　　　1、出示课题，齐读。
　　　　●教师：同学们，了解刘胡兰吗？谁来介绍介绍？（生介绍）
　　　　●教师介绍：刘胡兰，抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为她题词：
　　　　　　“生的伟大，死的光荣”。（板书：生的伟大，死的光荣）
　　　　●教师：今天，就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。
　　二、初读课文。
　　　1、学生自学课文。
　　　　●教师：请同学们参照自学建议自学课文。
　　　　　　出示自学建议：1、读通课文，遇到生字多读几遍。
　　　　　　　　　　　　　2、给课文标上小节号。
　　　　　　　　　　　　　3、思考：你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？
　　　　　　　　　　　　　4、提出你不懂的问题。
　　　　　　（学生自学课文）
　　2、自学反馈。
　　　　（1）课文朗读：指名读课文。（一人一节）
　　　　　　　同学们来评一评（字音、添字、漏字、感情等）
　　　　（2）教师：读了课文，你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？（根据学生回答板书）
　　三、深入课文。
　　1、深入读文
　　　●教师：那么，你又是从那些地方感受到刘胡兰在敌人面前英勇不屈的呢？请同学们仔细朗读课文，找到这些语句，好好读一读，说说体会。
　　　　▲敌人想收买刘胡兰，对她说“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”
　　　●理解收买，敌人怎样收买刘胡兰？
　　　●刘胡兰怎样回答？
　　　●刘胡兰真的不知道吗？她为什么不说？
　　　●她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）
　　　●有感情朗读重点：刘胡兰的话
　　　　（教师：怎样才能读好刘胡兰的话呢？请同学们读读单元提示，找找方法。体会人物当时的心情，读出说话的语气。）
　　　▲敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
　　　●理解“威胁”，敌人怎样威胁刘胡兰？
　　　●刘胡兰怎样回答？
　　　●比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？
　　　　（多了“愤怒”、“就是”两个词，重复了一遍不知道。）
　　　●她说这话时心情怎样？
　　　　（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）
　　　●有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈
　　　▲敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。1234
　　　●自由读，说说读懂了什么？（“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）
　　　●有感情朗读重点；感情比第二次更强烈。
　　　▲刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！”
　　　●她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备）
　　　●有感情朗读
　　　▲她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，英勇地走到铡刀跟前。
　　　●行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。）
　　　●有感情朗读
　　2、小节
　　　●教师：通过这节课的学习，你知道了什么？
　　　　是呀，敌人越来越狠毒，可刘胡兰依然没有动摇，严守党的机密，哪怕是失去自己的生命。
　　　　同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。

　　板书：
　　　　　　　　　敌人　　　　　刘胡兰（英勇不屈）
　　　　　　　　　收买　　　　　我不知道
　　　　　　　　　威胁　　　　　不知道，就是不知道　　生的伟大
　　　　　　　　　毒打　　　　　一点儿也不动摇
　　　　　　　　　铡死　　　　　要杀要砍由你们　　　　死的光荣
　　　　　　　　　怕死不当共产党员！
　　　　　　　　　挺　迎　踏　走

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